基因型 | B和T同时存在 (B_T_) | T存在,B不存在 (bbT_) | T不存在 (B_tt或bbtt) |
性别 | 雌雄同株异花 | 雄株 | 雌株 |
分析 1、基因自由组合定律的实质:进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中,位于非同源染色体上的非等位基因随非同源染色体的自由组合而发生自由组合,产生四种配子,且比例是1:1:1:1.
2、如果2对等位基因位于一对同源染色体上,则两对等位基因在遗传时不遵循自由组合定律,遵循连锁、交换定律,如果在减数第一次分裂过程中,同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换,会产生四种配子,四种配子是2多、2少,如果不发生交叉互换,产生的配子是2种,比例是1:1.
解答 解:(1)由于玉米具有相对性状明显、易于区分、后代数目多、既能自花传粉也能异花传粉(雌雄同株,单性花)、便于操作、生长期较短、繁殖速度快、节约时间等特点,所以遗传实验常选择玉米做实验材料.
(2)由表格信息可知,雄株的基因型是bbT_,雌株的基因型是B_tt、bbtt,如果多株基因型相同的雄株作父本,多株基因型相同的雌株作母本,杂交后代植株的性别仅有雄株和雌株两种,说明雌株不存在B基因,母本的基因型是bbtt,父本的基因型是bbTt.
(3)BbTt的玉米植株做亲本,自交得F1代,F1中的雌雄同株的基因型是B_T_,BBTT:BBTt:BbTT:BbTt=1:2:2:4,由于自由组合定律也遵循分离定律,因此可以将该问题转换成两个分离定律问题,B_×B_、T_×Tt,在B_×B_中,BB占$\frac{1}{3}$,Bb占$\frac{2}{3}$,因此后代的比例是bb=$\frac{2}{3}×\frac{2}{3}×\frac{1}{4}=\frac{1}{9}$,B_=$\frac{8}{9}$;在T_×T_中,TT占$\frac{1}{3}$,Tt占$\frac{2}{3}$,因此后代的比例是tt=$\frac{2}{3}×\frac{2}{3}×\frac{1}{4}=\frac{1}{9}$,T_=$\frac{8}{9}$;因此雌、雄株的比例是(B_tt+bbtt):bbT_=($\frac{8}{9}×\frac{1}{9}+\frac{1}{9}×\frac{1}{9}$):($\frac{1}{9}×\frac{8}{9}$)=9:8.
(4)用纯合有色饱满籽粒的玉米与无色皱缩籽粒的玉米杂交,F1全部表现为有色饱满,说明有色对无色是显性、饱满对皱缩是显性,且子一代为双杂合子,F1自交后,F2代的性状表现有四种,且是2多、2少,说明有色、饱满基因位于同一条染色体上,无色、皱缩基因位于与之同源的另一条染色体上,减数第一次分裂前期,同源染色体的非姐妹染色单体之间发生部分交叉互换.
故答案为:
(1)相对性状明显,易于区分;后代数目多,统计结果更准确;既能自花传粉,也能异花传粉便于操作;生长期较短,繁殖速度快,节约时间
(2)bbTt×bbtt
(3)9:8
(4)有色、饱满基因位于同一条染色体上,无色、皱缩基因位于与之同源的另一条染色体上,减数第一次分裂前期,同源染色体的非姐妹染色单体之间发生部分交叉互换所导致.
点评 本题旨在考查学生理解基因自由组合定律的实质和应用,并学会应用分离定律解决自由组合问题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年黑龙江双鸭山一中高一下期末考试生物A卷(解析版) 题型:选择题
科学家从烟草花叶病毒(TMV)中分离出a、b两个不同品系,它们感染植物产生的病斑形态不同。下列4组实验(见下表)中,不可能出现的结果是( )
A.实验① B.实验② C.实验③ D.实验④
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年云南曲靖第一中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
以下有关生物遗传与变异的叙述,正确的是
A.非同源染色体某片段移接,仅发生在减数分裂过程中
B.没有携带遗传病基因的个体也可能患遗传病
C.基因重组导致杂合体Aa自交后代出现性状分离
D.花药离体培养过程中,基因重组、基因突变和染色体变异均有可能发生
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年西藏拉萨第二中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列不属于湿地生态系统的生态效益的是:
A.蓄洪防旱,调节区域气候
B.工业用水的资源
C.鸟类的栖息地
D.控制土壤侵蚀,自然净化污水
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年西藏拉萨第二中学高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
可作为“分子运输车”的是:
①天然质粒 ②人工改造的质粒 ③λ噬菌体的衍生物 ④动植物病毒
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
黄毛尾弯曲 | 黄毛尾正常 | 灰毛尾弯曲 | 灰毛尾正常 | |
♂ | $\frac{2}{12}$ | $\frac{2}{12}$ | $\frac{1}{12}$ | $\frac{1}{12}$ |
♀ | $\frac{4}{12}$ | 0 | $\frac{2}{12}$ | 0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 增加、减少、增加 | B. | 增加、增加、减少 | C. | 减少、增加、增加 | D. | 减少、减少、增加 |
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