分析 分析题图:图示为疫苗生产和抗体制备的流程之一,其中①表示逆转录过程;②是获取目的基因(A基因)的过程;③是基因表达载体的构建过程;④是将目的基因导入受体细胞的过程;⑤是从小鼠皮下获取已经免疫的B细胞的过程;⑥表示B细胞的增殖和分化过程;⑦是细胞融合过程;X为杂交瘤细胞.
解答 解:(1)由以上分可知①是逆转录.⑦是细胞融合过程.
(2)基因表达载体的构建组成:目的基因+启动子+终止子+标记基因.
(3)⑥表示B细胞的增殖和分化过程
(4)将目的基因导入微生物细胞:原核生物作为受体细胞的原因是 繁殖快、多为单细胞、遗传物质相对较少,最常用的原核细胞是 大肠杆菌,其转化方法是:先用 Ca2+处理细胞,使其成为 感受态细胞,再将 重组表达载体DNA分子溶于缓冲液中与感受态细胞混合,在一定的温度下促进感受态细胞吸收DNA分子,完成转化过程.将目的基因导入动物细胞:最常用的方法是 显微注射技术.此方法的受体细胞多是受精卵.
(5)对健康人进行该传染病免疫预防时,可选用图中基因工程生产的A蛋白所制备的疫苗.对该传染病疑似患者确诊时,可以从疑似患者体内分离出病毒,与已知病毒进行核酸序列比较;或采用抗原-抗体杂交法,即用图中的抗A蛋白的单克隆抗体进行特异性结合检测.
(6)利用蛋白质工程技术对其进行改造时,首先必须了解植酸酶的空间结构,然后改变植酸酶的氨基酸序列,从而得到新的植酸酶.
故答案为:
(1)逆转录 细胞融合技术
(2)启动子 终止子 标记基因
(3)增殖、分化
(4)Ca2+ 感受态 显微注射技术
(5)A蛋白
(6)空间结构 基因序列(结构)
点评 本题结合疫苗生产和抗体制备的流程图,考查基因工程、动物细胞融合技术、单克隆抗体等知识,要求考生识记基因工程的工具及操作步骤,识记单克隆抗体的制备过程,能准确判断图中各过程的名称.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省安庆市高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列优良品种与遗传学原理相对应的是
A.三倍体无籽西瓜﹣染色体变异
B.射线诱变处青霉素高产菌株﹣基因重组
C.转基因抗虫棉﹣基因突变
D.花药离体培养得到的矮秆抗病玉米﹣基因重组
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在a中发生电信号→化学信号的转变,信息传递不需要能量 | |
B. | ③中的内容物只能经④释放再作用于⑥ | |
C. | ③中内容物释放至⑤中主要借助于④的选择透过性 | |
D. | 经④释放的递质必然引起神经元d的兴奋 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 下丘脑、下丘脑、大脑皮层 | B. | 下丘脑、下丘脑、下丘脑 | ||
C. | 下丘脑、大脑皮层、大脑皮层 | D. | 大脑皮层、下丘脑、下丘脑 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜的成分为蛋白质和磷脂 | |
B. | 自养生物不一定具有叶绿体但均具有光合色素 | |
C. | 真核细胞的细胞核内分布着大量蛋白质,它们是从核孔处进入的 | |
D. | 突触前膜内分布着数量较多的高尔基体和线粒体,是因为核糖体上合成的神经递质需通过胞吐作用到达突触间隙 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系,类比推理出基因位于染色体上 | |
B. | 同源染色体上的非等位基因的遗传遵循盂德尔自由组合定律 | |
C. | 肺炎双球菌的体内转化实验证明了DNA是遗传物质 | |
D. | 遗传平衡状态下的种群,基因重组现象会使种群基因频率发生变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光合作用过程中存在ADP与ATP的相互转化 | |
B. | 人体在剧烈运动时所需的能量由乳酸分解提供 | |
C. | 病毒核酸的复制需要宿主细胞的细胞呼吸提供能量 | |
D. | 白天,若将黑藻遮光处理,则黑藻叶绿体中NADPH和NADP+的比值下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗利尿激素、促甲状腺激素释放激素 | |
B. | 胰高血糖素、胰蛋白酶 | |
C. | 性激素、促性腺激素 | |
D. | 生长激素、促甲状腺激素 |
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