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    如图中A、B 代表人体内的物质，①②③④代表体液．下列说法不正确的是（ ）

    A．若组织细胞为胰岛细胞，则饥饿时①比④处血糖浓度高

    B．若组织细胞为脑细胞，则①比④处CO2浓度高

    C．若组织细胞为骨骼肌细胞，则B 可代表乳酸

    D．若组织细胞为垂体细胞，则A 可代表促甲状腺激素释放激素

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年河南平顶山郏县一高高二上12月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    如图为某生态系统中生产者与初级消费者的能量流动图解，已知生产者固定的总能量为A，图中字母代表能量，则下列叙述不正确的是

    A．流经该生态系统的总能量为A

    B．从生产者到下一营养级的能量传递效率为a/A×100%

    C．d代表用于初级消费者呼吸作用消耗的能量

    D．b代表第二营养级的同化量

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江、吉林省两省六校高二上学期期中联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    甲图为燕麦生长素浓度与作用的关系；乙图为将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况,丙图表示燕麦胚芽鞘．有关叙述正确的是（ ）

    A．图乙中a、b两点的生长素浓度都小于10﹣8（mol/L）

    B．丙图A段产生生长素，只能向B段极性运输而不能横向运输

    C．甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性

    D．用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江、吉林省两省六校高二上学期期中联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    激素、二氧化碳、组织胺都可对动物生理活动进行调节，其调节过程中最根本的相同点是（ ）

    A．都是化学物质

    B．都是细胞产生的

    C．都通过体液的传送

    D．都能促进机体的生理活动

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江、吉林省两省六校高二上学期期中联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    神经元细胞膜上有Na＋、K＋等离子通道，在神经冲动的传导中离子通道是局部电流产生的重要结构基础。蝎毒的神经毒素能够将该通道阻塞，导致中毒者兴奋传导和传递发生障碍而产生麻痹。在神经元之间结构的示意图，蝎毒作用的部位应该在（ ）

    A．a或b B．b或c C．c或d D．a或d

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    科目：高中生物 来源：2017届江西省南昌市三校高三12月联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    果蝇的棒眼基因（B）和野生正常眼基因（b）只位于X染色体上，B和b指导合成的肽链中只有第8位的氨基酸不同。研究人员构建了一个棒眼雌果蝇品系XhBXb（如图所示）。h为隐性致死基因且与棒眼基因B始终连锁在一起，h纯合（XhBXhB XhBY）时能使胚胎致死。下列说法不正确的是（ ）

    A．B是b的等位基因，B是b基因中碱基对的替换导致的

    B．h基因的转录场所只能是细胞核，翻译场所只能是核糖体

    C．次级精母细胞中移向两极的X染色体分别携带B、b基因，可能是基因重组导致的

    D．该品系的棒眼雌果蝇与野生正常眼雄果蝇杂交，F1不会出现棒眼雄果蝇

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    科目：高中生物 来源：2017届江西省南昌市三校高三12月联考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体数目加倍的卵细胞，此卵细胞与精子结合发育成三倍体草鱼胚胎。上述过程中产生下列四种细胞，下图所示四种细胞的染色体行为（以二倍体草鱼体细胞含两对同源染色体为例）可出现的是（ ）

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    科目：高中生物 来源：2017届天津一中高三上学期第三次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    为探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响，实验开始时土壤水分充足，然后实验组停止浇水，对照组土壤水分条件保持适宜，实验结果如下图所示。下列叙述正确的是

    A．叶片叶绿素含量下降先于叶片光合速率下降

    B．提取实验组叶片中的色素并分离，在滤纸条上不会出现色素带

    C．实验2-4天，光合速率下降是由叶片叶绿素含量下降引起的

    D．实验2-4天，光合速率下降可能是由叶片内C02浓度下降引起的

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    科目：高中生物 来源：2017届江西省高三上月考三生物试卷（解析版） 题型：综合题

    人们对光合作用这一重要生命现象的发现及认识经历了漫长的过程，以下是光合作用探究历程中的几个经典实验,请结合所学知识回答下列问题：

    实验一:普利斯特利的实验

    密闭玻璃罩+绿色植物十蜡烛/小鼠→蜡烛不易熄灭/小鼠不易窒息死亡

    （1）本实验缺乏 组,应如何改进？ 。

    实验二:萨克斯的实验

    （2）本实验的自变量为 ，因变量为 ，实验组是 （填“曝光组”或“遮光组”）。

    （3）实验中进行饥饿处理的目的是 。

    实验三：鲁宾和卡门的实验

    （4）魯宾和卡门应用了 法追踪CO2和H2O中的氧元素在光合作用中的转移途径。

    （5）写出光合作用总反应式,并标明同位素（如18O）： 。

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