某农场养了一群马,有栗色马(B)和白色马(b)。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马,要在一个配种季节里完成鉴定这匹公马基因型的工作,应如何配种?请对后代出现的结果做出相应鉴定。
答案:用该栗色公马与多匹白色母马配种。结果及鉴定:杂交后代全是白色,该栗色马是杂种;杂交后代有栗色马又有白马,该栗色公马是杂种;杂交后代全是栗色马,该栗色公马可认为是纯种。
方法指导:此题创设一个新情境,新情境命题是今后高考简答题的主要方向。要求学生仔细分析题意后,自己设计配种杂交方案,并对结果逐一分析说明,得出正确结论(答案)。解此题的关键是“在一个配种季节里完成鉴定”,即在短时间内看到结果,恰好题设要求鉴定是栗色公马而不是母马,这就可以在一个配种季节里使此栗色公马与多匹白色母马配种,而不必延长实验时间。在完成审题,明确题意大概后,再逐一设计这匹公马与多匹白色母马的配种方案,并对结果逐一分析说明,通过全面周密考虑,充分估计到杂交后代所有可能出现的性状,并逐一鉴定。即栗色公马(BB或Bb)×白色母马(多匹!)bb,F1可能出现三种情况的表现型:一是F1全部表型为白马,则认定栗色公马是杂种(Bb)。可能有些同学疑问Bb×bb→F1,F1应该一半栗色(Bb)、一半白色(bb),为何会只出现白马呢?应当清楚1∶1是理论值,但F1并不一定是1∶1,就如把一枚硬币(正、反两面)抛向空中共10次,落地后正面一定会是5次吗?也会有全是正面的可能是一个道理。第二种情况是有栗色马也有白色马(并一定是1∶1),则栗色公马是杂种。第三种情况是F1全是栗色马,一般可以认为栗色公马是纯种(BB)。应当注意,亲代是杂种(Bb)时的测交后代也可能全是栗色马,只因可能性(概率)太小被排除,因此答案“一般可认为”的界定非常准确,有着其深刻的内涵。
科目:高中生物 来源: 题型:
某农场养了一群马,有栗色马和白色马,已知栗色基因(B)对白色基因(b)呈完全显性,育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马,请你针对毛色这一对性状,鉴定它是杂种还是纯种。
(1)为了在一个配种季节里完成这一鉴定所需的杂交工作,应怎样配种? 。
(2)杂交后可能出现哪些结果?并对每一结果作出相应的鉴定。 。
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科目:高中生物 来源: 题型:
某农场养了一群马,有粟色马和白色马,已知粟色基因(B)对白色基因(b)呈完全显性,育种工作者从中选出一匹健壮的粟色公马,请你根据毛色这一性状鉴定这是杂种还是纯种。
(1)为了在一个配种季节里完成这一鉴定所需的杂交工作,你应怎样配种?
(2)杂交后代可能出现哪些结果?并对每一种结果作出相应的鉴定。
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科目:高中生物 来源:2011-2012学年山东省冠县武训高中高一下学期第一阶段检测生物试卷(带解析) 题型:综合题
某农场养了一群马,有栗色马和白色马。已知栗色基因(B)对白色基因(b)呈完全显性,育种工作者从中选出一匹健状的栗色公马,试图根据毛色这一性状的遗传情况来决定是否让其作为种马。
(1)为了在一个配种季节里快速完成这一鉴定工作,应该怎样配种?
(2) 鉴定分析:
①如果 则该马可以作为种马;
②如果 则该马不可以作为种马。
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科目:高中生物 来源:2014届山东省高一下学期第一阶段检测生物试卷(解析版) 题型:综合题
某农场养了一群马,有栗色马和白色马。已知栗色基因(B)对白色基因(b)呈完全显性,育种工作者从中选出一匹健状的栗色公马,试图根据毛色这一性状的遗传情况来决定是否让其作为种马。
(1)为了在一个配种季节里快速完成这一鉴定工作,应该怎样配种?
(2) 鉴定分析:
①如果 则该马可以作为种马;
②如果 则该马不可以作为种马。
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科目:高中生物 来源:2014届山东省高一下学期第一次月考 生物试卷 题型:综合题
某农场养了一群马,有栗色马和白色马。已知栗色基因(B)对白色基因(b)呈完全显性,育种工作者从中选出一匹健状的栗色公马,试图根据毛色这一性状的遗传情况来决定是否让其作为种马。
(1)为了在一个配种季节里快速完成这一鉴定工作,应该怎样配种?
(2) 鉴定分析:
①如果 则该马可以作为种马;
②如果 则该马不可以作为种马。
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