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    【题目】如图能正确表示基因分离定律实质的是（ ）
    A.
    B.
    C.
    D.

    【答案】A
    【解析】解：A、Dd是杂合体，含等位基因，在减数第一次分裂后期，等位基因分离，产生D和d两种配子，比例1：1，能正确表示基因分离定律实质，A正确；
    B、表示D和d两种雌雄配子随机结合，完成受精作用，不能正确表示基因分离定律实质，B错误；
    C、DD是纯合物，不含等位基因，只能产生一种配子，所以不能正确表示基因分离定律实质，C错误；
    D、dd是纯合物，不含等位基因，只能产生一种配子，所以不能正确表示基因分离定律实质，D错误．
    故选：A．
    基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代．据此答题．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】科研人员发现植物在与病原生物的长期互作、协同进化中逐渐形成一系列的方位机制，而植物激素在防卫机制中起着重要作用．诱导植物抗病性可分为两种类型：一是在诱导部位发生的局部、快速的过敏性坏死反应（HR）；二是系统性获得抗体（SAR），即植物受病菌浸染或诱抗剂处理后，未被浸染或处理的部位对病菌也会产生抗体．
    （1）活性氧中间体（ROIs），一氧化氮（NO），水杨酸（SA），茉莉酸（JA），乙烯（ET）等物质参与调节植物的HR和SAR．其中的信号分子和细胞中特异性结合后，通过跨膜离子流的变化，对细胞内ROIs和NO发生影响，将信号逐渐放大，此过程是一种调节．细胞内ROIs和NO与SA产生关联，进而诱导产生局部抗性（HR）和产生系统性抗性（SAR）．
    （2）研究表明，在HR发生前有一个短暂的氧爆发阶段，使细胞中活氧性（H2O2）的浓度明显提高，可使病原生物细胞膜的磷脂双分子层发生过氧化来直接杀伤病原物，进而导致HR．同时H2O2能以的方式通过细胞膜进入病原生物侵染以外的植物组织中，作为第二信使来激活植物防卫基因的表达，进而产生SAR．SA正是通过增加超氧化物歧化酶（SOD）等H2O2合成酶的活性和CAT（过氧化氢酶）以及APX（抗坏血酸过氧化物酶）等H2O2降解酶的活性，最终积累H2O2从而达到提高植物抗病性的目的．
    （3）SA还可抑制病原生物在植物体内的增殖，从而增强植物的抗病性．右图为科研人员采用不同浓度SA处理受病原菌感染的烟草叶片的实验结果，据图分析回答：

    本实验中用蒸馏水处理作为组，在时，抑制效果最显著．
    （4）科研人员用JA和ET处理可降解SA的转基因拟南芥，仍然诱导产生了SAR，说明JA/ET介导的抗病信号转导不依赖于SA途径，以上研究结果说明植物对病原生物的方位过程是多种植物激素的结果．植物抗病性与相关蛋白（PR蛋白）基因的表达密切相关，在成熟的烟草叶片中，所有碱性PR蛋白斗殴被SA抑制，而所有酸性PR蛋白都被JA抑制．这说明SA途径和JA途径之间存在作用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某校兴趣小组为“探究酵母菌的呼吸方式”设计了如下实验：向甲、乙两气球中分别注入10mL酵母菌培养液、10mL加热煮沸后冷却的酵母菌培养液，再向气球中分别注入适量相等的氧气，扎紧气球，分别固定于装有20℃温水的烧杯中．将整个装置置于20℃的恒温水浴中，记录实验开始30min后烧杯中液面变化量．实验装置如图下列相关叙述不正确的是（　　）
    A.甲、乙形成对照以消除各种环境因素的变化带来的实验误差
    B.实验开始的一段时间内，甲、乙两烧杯内液面都没有发生变化
    C.实验开始30min后，两烧杯内液面甲升高，乙没有发生变化
    D.可用溴麝香草酚蓝水溶液检测培养液以确认是否进行的是无氧呼吸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】小麦的穗发芽影响其产量和品质。某地引种的红粒小麦的穗发芽率明显低于当地白粒小麦。为探究淀粉酶活性与穗发芽率的关系，进行了如下实验。

    步骤

    分组

    红粒管

    白粒管

    对照管

    ①

    加样

    0.5mL提取液

    0.5mL提取液

    C

    ②

    加缓冲液（mL）

    1

    1

    1

    ③

    加淀粉溶液

    1

    1

    1

    ④

    37℃保温适当时间，终止酶促反应，冷却至常温，加适量碘液显色。

    温，加适量碘液显色。

    显色结果

    + + + +

    + + + + +

    注：“+”数目越多表示蓝色越深

    （1）取穗发芽时间相同、质量相等的红、白粒小麦种子，分别加蒸馏水研磨、制成提取液（去淀粉），并在适宜条件下进行实验。实验分组、步骤及结果如下：

    步骤①中加入的C是__________，步骤②中加缓冲液的目的是控制pH。显色结果表明：淀粉酶活性较低的品种是_______。据此推测：淀粉酶活性越低，穗发芽率越__________。若步骤③中的淀粉溶液浓度适当减小，为保持显色结果不变，则保温时间应__________（缩短/加长）。

    （2）小麦淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶，为进一步探究其活性在穗发芽率差异中的作用，设计了如下实验方案：

    X处理的作用是使____________________。若Ⅰ中两管显色结果无明显差异，且Ⅱ中的显色结果为红粒管颜色显著__________（深于/浅于）白粒管，则表明α-淀粉酶活性是引起这两种小麦穗发芽率差异的主要原因。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图所示为再生能力很强的单细胞原生动物喇叭虫（图中a.纤毛；b.细胞核；c.根部），将之切成①②③三段，发现有一段可以再生成喇叭虫。下列有关叙述错误的是

    A. 能再生成喇叭虫的是②段

    B. 在电镜下观察分裂间期的喇叭虫细胞，可以看到染色体

    C. b的核膜上有核孔，实现核质之间频繁的物质交换和信息交流

    D. b是遗传信息库，是喇叭虫代谢和遗传的控制中心

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是某植物叶肉细胞在一定的光照下光合作用和细胞呼吸过程示意图。ⅠⅦ代表物质，①⑤代表过程。据图回答下列问题:

    （1）图甲中的A、B阶段分别表示_______________________。

    （2）图甲中所示的物质Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ依次分别是___________________，图乙中所示的物质Ⅴ、Ⅶ依次分别是_____________________，过程②是在叶绿体的_________进行的。过程④是在细胞的__________(具体场所)进行的。

    （3）光照强度、温度、C02浓度等外界因素都能影响光合作用强度，其中主要影响B阶段的因素是______。若将该植物周围的C02由较低浓度快速升到较高且适宜浓度，短时间内甲图中的C3的含量将_________(填“增加、减少或不变”）。

    （4）乙图与酵母菌细胞在无氧时的代谢相比，特有的步骤是______________(填数字）。

    （5）粮食储藏过程中，有时会发生粮堆湿度增大的现象，这是因为细胞进行了图中_________(填甲或乙）过程产生了_______________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】

    A. 若A与B的分类依据为是否消耗能量，则F可表示主动运输

    B. 若A与B的分类依据为是否需要载体蛋白，则G可表示自由扩散

    C. 若A与B的分类依据为是否需要载体蛋白，则C可表示主动运输

    D. 若A与B的分类依据为是否消耗能量，则C、D可表示被动运输

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图是某二倍体生物的一个正在分裂的细胞，请据图回答：

    （1）若图中的2和3表示两个X染色体，则此图可以表示的细胞是（ ）
    A.体细胞
    B.初级卵母细胞
    C.初级精母细胞
    D.次级精母细胞
    （2）如图1染色体上的基因为A，而5染色体上的基因为a，最有可能的原因是 ．
    （3）正常情况下，在基因型为Aabb的细胞分裂产生子细胞的过程中，基因AA的分开发生在（填细胞分裂名称和时期） ．
    （4）图示细胞中有个染色体组．
    （5）假设果蝇的一个精原细胞中的一个DNA分子用15N进行标记，正常情况下，在该细胞分裂形成的精子细胞中，含15N的精子所占比例为 ．
    （6）一对夫妇所生的子女中，性状差异甚多，这种变异的来源主要是 ．
    （7）基因自由组合定律的实质是 ．
    （8）基因型为AaBb的生物，一个精原细胞经过减数分裂产生四个精子的类型分别为 ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】“有氧运动”近年来成为一个很流行的词汇，得到很多学者和专家的推崇，它是指人体吸入的氧气与需求相等，达到生理上的平衡状态。下图所示为人体运动强度与血液中乳酸含量和氧气消耗速率的关系。结合所学知识分析下列说法正确的是

    A. AB段为有氧呼吸,BC段为有氧呼吸和无氧呼吸，CD段为无氧呼吸

    B. C点以后，肌肉细胞C02的产生量将大于02消耗量

    C. 无氧呼吸使有机物中的能量大部分以热能形式散失，其余储存在ATP中

    D. 剧烈运动时，肌肉细胞中CO2的产生场所只有线粒体

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