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    3．在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了（　　）
    A．生物个体B．种群C．群落D．生态系统

    分析 种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体，特点是个体间彼此可以交配，实现基因交流．
    群落是在一定空间内所有生物种群的集合体，它具有一定的结构、一定的种类构成和一定的种间相互关系，并在环境条件相似地段可以重复出现．
    生态系统在一定的空间和时间范围内，在各种生物之间以及生物群落与其无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个统一整体．

    解答 解：群落包括生活在此环境中的所有的动物、植物和微生物，因此朽木上的这些生物共同构成生物群落．
    故选：C．

    点评 本题考查生命系统的层次基础题，意在考查考生理解能力和综合分析能力．

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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    （2014•宝山区一模）如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进装置．下列与之有关的叙述中，错误的是（ ）

    A．应向培养皿中倒入层析液

    B．应将滤液滴在b处，而不能滴在a处

    C．实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆

    D．实验得到的若干个同心圆中，最大的一个圆呈橙黄色

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    下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（ ）

    A．癌细胞在条件适宜时可以无限增殖

    B．癌变前后，细胞的形态结构有明显差别

    C．病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变

    D．原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．某同学在做“低温诱导植物染色体数目的变化”实验时，将大蒜根尖随机分为12组，实验处理和结果如表所示，请回答有关问题．
    组别实验处理及处理时间染色体数目加倍的细胞所占的百分比（%）
    组10℃36小时0
    组272小时0
    组396小时0
    组42℃36小时5
    组572小时20
    组696小时24
    组74℃36小时12
    组872小时30
    组996小时43
    组106℃36小时0
    组1172小时0
    组1296小时0
    （1）低温诱导植物染色体数目加倍的原理是低温会使细胞分裂过程中纺锤体的形成受阻，从而使细胞分裂过程中染色体数目加倍而细胞不分裂．低温处理与秋水仙素处理相比，具有操作简单、安全无毒等优点．
    （2）实验中选择大蒜根尖分生区细胞进行观察，效果最佳，原因是此处的细胞分裂比较旺盛，在显微镜下观察，此处细胞的特点表现为呈正方形，排列紧密．
    （3）实验过程中需要用碱性染料（或醋酸洋红或龙胆紫）对大蒜根尖细胞的染色体进行染色．
    （4）由实验结果可知，4℃、96小时的条件下，加倍效果最为明显．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．近日，某品牌的花生油中检出黄曲霉毒素超标，研究发现，黄曲霉毒素会导致p53基因（阻止细胞不正常增殖的基因）失去正常功能，导致肝癌的发生．下列有关叙述中不正确的是（　　）
    A．p53基因属于原癌基因
    B．黄曲霉毒素属于化学致癌因子
    C．肝癌细胞容易分散和转移的原因之一是细胞膜上糖蛋白减少
    D．对于肝癌晚期的病人，目前还缺少有效的治疗手段

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．在低倍镜下，如果一个细胞偏向视野的右前方，要将其移到视野中心，应将玻片向哪个方向移动（　　）
    A．左前方B．右后方C．左后方D．右前方

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列材料可以作为获取细胞膜纯净物的来源的是（　　）
    A．猪的成熟红细胞B．人的神经细胞
    C．鸡的成熟的红细胞D．人的口腔上皮细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．研究人员将来自于同一个体的B细胞等分为三组，每组培养液中加入的细胞种类如表所示．将三组细胞在相同条件下培养，实验结果如图所示． 下列分析不正确的是（　　）
    A组B组C组
    B细胞加入加入加入
    T细胞加入未加入未加入
    受抗原刺激的T细胞未加入加入未加入
    A．B组培养液中产生了浆细胞
    B．A、C两组没有检测到抗体的原因不同
    C．B组培养液中产生了记忆细胞
    D．受抗原刺激的T细胞能刺激B细胞增殖分化

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．为了从甲、乙、丙三种微生物获取高性能碱性淀粉酶，兴趣小组的同学在科研人员的帮助下，从上述三种微生物提取了淀粉酶提取液（提取液中酶浓度相同），进行了如下实验．
    【实验步骤】：
    （1）取四支试管，分别编号．
    （2）按下表要求完成操作．并在表中各列的字母位置，填写相应试剂的体积量（mL）．
    试管1试管2试管3试管4
    蒸馏水222A
    pH=8缓冲液0.50.50.50.5
    淀粉溶液1111
    甲生物提取液0.3
    乙生物提取液0.3
    丙生物提取液0.3
    总体积3.83.83.8B
    （3）将上述四支试管放入37℃的水浴，保温1小时．
    （4）取出上述四支试管，冷却后滴入碘液．
    （5）观察比较各支试管溶液颜色及其深浅．
    【实验结果】（“+”表示颜色变化的深浅，“-”表示不变色）：
    试管1试管2试管3试管4
    颜色深浅程度++-+C
    请回答下列问题：
    （1）填写表中的数值：A为2.3，C的颜色深浅程度为+++（或多于+++）（用“+”或“-”表示）．该实验作为实验组的试管是试管1、2、3，设置对照实验的目的是排除无关变量对实验结果的干扰．
    （2）该实验的自变量是不同来源的淀粉酶，无关变量有各组间pH、温度、加入提取物的量和浓度、淀粉溶液的量和浓度等（至少写出2种）．
    （3）除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外，还可以用斐林试剂试剂来检测生成物．若用该试剂检验，还需要对试管水浴加热处理，才能据颜色变化深浅判断出实验结果．
    （4）根据上述结果得出的实验结论是：不同来源的淀粉酶，虽然酶浓度相同，但活性不同．你认为造成实验中三种酶活性差异的根本原因是决定这三种酶的DNA（基因）不同．

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