A. | 图一中大圆圈所示部位即为图二中箭头所示部位 | |
B. | 图二所示的DNA片段被限制酶切割后获得的末端形式与图一下端相同 | |
C. | T4DNA连接酶可以将两个图一所示结构连接成为一个DNA片段 | |
D. | 基因工程的载体必须具有图二所示的碱基序列 |
分析 分析图一:图一表示DNA的基本结构,其中圆圈所示部位是磷酸;
分析图二:图二表示染色体DNA的片段,箭头是某种限制酶的识别序列和作用位点,则该限制酶的序列为GGATCC∥CCTAGG,切割位点在G和G之间.
解答 解:A、图二中箭头所示部位为脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键,而图一中大圆圈所示部位包括脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键,也包括脱氧核苷酸内部的磷酸二酯键,A错误;
B、图二所示的DNA片段被限制酶切割后获得的末端为黏性末端,与图一下端不同,B错误;
C、T4DNA连接酶还可以连接平末端,因此T4DNA连接酶可以将两个图一所示结构连接成为一个DNA片段,C正确;
D、基因工程的载体必须具有限制酶的切割位点,但不一定具有图二所示的碱基序列,D错误.
故选:C.
点评 本题结合图解,考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理、操作工具及操作步骤,掌握各操作工具的特点及作用,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 糖酵解在细胞溶胶中进行,产生的少量[H]都是将氧气还原成水 | |
B. | 糖酵解的产物3-磷酸甘油酸在柠檬酸循环中被分解形成CO2分子 | |
C. | 与柠檬酸循环有关的酶多数分布在线粒体嵴上 | |
D. | 氧气电子传递链的末端与氢结合生成水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个家庭生2个孩子即为替补出生率 | |
B. | 所有的种群都有性比率这一特征 | |
C. | 某种群年初的个体数为100,年末时为110,其中新生个体数为20,死亡个体数为10,则该种群的年自然增长率为10% | |
D. | 有些种群的生殖前期特别长,生殖期极短,生殖后期等于零 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 梨的果皮光滑和桃的果皮有毛是相对性状 | |
B. | 家兔的黑色毛和棕色毛是相对性状 | |
C. | 番茄的红色果实和圆形果实是相对性状 | |
D. | 豌豆的豆荚颜色和豆荚性状是相对性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
光照 | 排出的水滴数(个) |
红光 | 26 |
蓝光 | 32 |
黄光 | 2 |
绿光 | 1 |
A. | 不同颜色的光对植物呼吸作用的影响;某种色光下该植物的净光合速率 | |
B. | 不同颜色的光对植物光合作用的影响;某种色光下该植物的净光合速率 | |
C. | 不同颜色的光对植物蒸腾作用的影响;某种色光下该植物的实际光合速率 | |
D. | 不同颜色的光对植物水分吸收的影响;某种色光下该植物的实际光合速率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
基因标记 | 母亲 | 父亲 | 女儿1 | 女儿2 | 儿子 |
Ⅰ | - | - | - | ||
Ⅱ | - | - | |||
Ⅲ | - | - | - | ||
Ⅳ | - | - | |||
Ⅴ | - | - |
A. | 基因Ⅰ和基因Ⅱ肯定在同一对染色体上 | |
B. | 基因Ⅴ可能位于Y染色体上 | |
C. | 基因Ⅲ可能位于X染色体上 | |
D. | 基因Ⅳ与基因Ⅱ不可能位于同一条染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 这是两对完全显性基因的分离 | |
B. | 这是两对不完全显性基因的分离 | |
C. | 这是两对共显性基因的分离 | |
D. | 一个基因为不完全显性,一个基因为完全显性 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年天津新华中学高二下学业水平2模生物卷(解析版) 题型:选择题
用杂合子的种子尽快获得显性纯合体植株的方法是
A.种植→F2→选不分离者→纯合体
B.种植→秋水仙素处理→纯合体
C. 种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体
D. 种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体
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