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8.蚯蚓是森林中的土壤动物之一,主要以植物的枯枝败叶为食.为探究蚯蚓对森林凋落物的作用,研究者做了如下实验.
(1)森林生态系统中的各种生物称为(生物)群落.从生态系统的成分角度看,蚯蚓属于分解者,从生态系统的功能角度看,蚯蚓的行为促进了物质循环(答物质循环和能量流动也得分).
(2)研究者选择4个树种的叶片做了不同处理,于6~9月进行了室外实验.每种叶片置于两个盆中,与土壤混合均匀,将数目相等的蚯蚓置于其中饲养,统计蚯蚓的食物消耗量,结果如下表.
单位体重蚯蚓日平均食物消耗量(mg/(g﹒d))
不同处理蒙古栎红松白桦
未分解叶2.445.944.797.30
半分解叶7.209.428.715.23
①实验所选择蚯蚓生长状况基本一致,其目的是排除蚯蚓个体差异对实验结果的影响(或无关变量对实验结果的影响).为了排除土壤中原有动物和微生物对实验的影响,应该在实验前对土壤进行灭菌 处理. 
②据表分析,蚯蚓对半分解叶的消耗量明显高于(或“大于”)未分解叶的消耗量,在不同叶片中,对杨半分解叶最为喜好.由此说明叶片种类和分解(腐解)程度是影响蚯蚓摄食偏好的主要因素.
(3)依据上述实验分析,若在红松林和蒙古栎林中种植一些杨树,有利于增加蚯蚓的数量,增加整个生态系统的(抵抗力)稳定性(或“自我调节能力”).

分析 1、设计实验应遵循对照原则、等量原则和单一变量原则等.
2、生物群落:

 生产者消费者分 解者
营养方式自养异养异养
主要生物绿色植物动物营腐生生活的细菌和真菌
地位生态系统的基石生态系统最活跃的成分生态系统的关键成分
作用制造有机物,储存能量,为消费者提供食物和栖息场所加快生态系统的物质循环,有利于植物的传粉和种子的传播分解有机物,供生产者重新利用

解答 解:(1)一定自然区域内的所有生物,构成生物群落;蚯蚓能将有机物分解成无机物,在生态系统的成分中属于分解者;蚯蚓能改良土壤的成分,有利于物质循环和能量流动.
(2)①设计实验应遵循对照原则、等量原则和单一变量原则等,实验所选择蚯蚓生长状况基本一致,其目的是排除蚯蚓个体差异对实验结果的影响;为了排除土壤中原有动物和微生物对实验的影响,应该在实验前对土壤进行灭菌.
②据表可知,半分解叶的量比未分解叶的量多,说明蚯蚓对半分解叶的消耗量大于对未分解叶的消耗量;表格中,蚯蚓对杨半分解叶最多,说明蚯蚓对杨半分解叶最喜好;根据表格可知,叶片种类和分解程度是影响蚯蚓摄食偏好的主要因素.
(3)在红松林和蒙古栎林中种植一些杨树,有利于增加蚯蚓的数量;生态系统中生物的种类越多,形成的营养结构越复杂,生态系统的抵抗力稳定性越高.
故答案为:
(1)(生物)群落    分解者   物质循环(答物质循环和能量流动也得分)
(2)①排除蚯蚓个体差异对实验结果的影响(或无关变量对实验结果的影响)    灭菌
②高于(或“大于”)    杨半分解叶    叶片种类和分解(腐解)程度
(3)蚯蚓    (抵抗力)稳定性(或“自我调节能力”)

点评 本题以实验数据表格为载体,考查生态系统的结构和功能以及稳定的有关知识,要学生能对实验现象和结果进行解释、分析和处理,难度适中.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2016届湖北省高二春季期中联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

为研究根向地生长与生长素浓度的关系,某生物小组将某种植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中。一段时间后检测到培养液中出现了乙烯,且生长素浓度越高,培养液中乙烯浓度也越高,根尖的生长所受抑制也越强。下列分析正确的是( )

A.生长素的生理作用是促进细胞数目的增多和伸长生长

B.植物根尖生长受到抑制是乙烯作用的结果

C.该实验说明了根尖的生长与生长素浓度呈负相关

D.该实验说明了乙烯和生长素具有协同作用

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.在干燥的大米和面粉中生活的“米虫”一生都不需要“饮水”,也吃不到含水量丰富的食物,可它们仍能正常生活.其原因是米虫(  )
A.生命活动不需要水B.从空气中吸收水
C.消化淀粉时产生水D.利用细胞有氧呼吸产生的水

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.果蝇属于XY型性别决定的生物,常作为遗传学实验材料.果蝇的灰身和黑身、红眼和白眼各为一对相对性状,分别由等位基因A、a和B、b控制.下表是两只亲本果蝇交配后,F1的表现型及比例.请分析回答下列问题:

灰身
红眼
灰身
白眼
黑身
红眼
黑身
白眼
雄性$\frac{3}{15}$$\frac{3}{15}$$\frac{1}{15}$$\frac{1}{15}$
雌性$\frac{6}{15}$0$\frac{1}{15}$0
(1)形成基因B与b的根本原因是发生了基因突变. 研究果蝇的基因组应测定5条染色体上的DNA碱基序列.果蝇缺失一条染色体称为单体,这种变异属于染色体数目变异.
(2)图甲、乙表示基因B中遗传信息传递的两个过程.甲、乙两图中能表示基因B表达过程的是乙.若B基因在解旋后,其中一条母链上的碱基G会被碱基T所替代,而另一条链正常,则该基因再连续复制n次后,突变成的基因A'与基因A的比例为1:1.
(3)己知果蝇某一基因型的受精卵不能发育成活,根据表中的数据推测,该基因型为aaXBXB或aaXBXb
(4)果蝇的眼色受多对等位基因的控制.野生型果蝇的眼色是暗红色,现发现三个隐性的突变群体,眼色分别为白色、朱红色、棕色.以上群体均为纯合子,相关基因均位于常染色体中的非同源染色体上.
①实验中发现,隐性的突变群体中,任何两个隐性突变群体个体间的杂交后代都是暗红眼,说明眼色至少受3对等位基因控制.
②进一步研究发现,任何一种双重隐性个体眼色都是白眼,而野生型的暗红色眼是由两种不同的色素--朱红色和棕色在眼中积累导致的,那么白色(白色/朱红色/棕色)眼色对应的等位基因控制另外两种眼色的表达.
③现有一暗红色眼雄果蝇,控制眼色的基因型是杂合的,但不知有几对基因杂合,现将该果蝇与多只隐性的雌果蝇(控制眼色的基因都是隐性的)进行测交,请预测测交后代结果,并做出杂合基因有几对的结论.
I.如果测交后代暗红色占$\frac{1}{2}$,说明控制眼色的基因有一对杂合;II.如果测交后代暗红色占$\frac{1}{4}$,说明控制眼色的基因有两对杂合;III.如果测交后代暗红色占$\frac{1}{8}$,说明控制眼色的基因有三对杂合.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.安祖花、蝴蝶兰等洋花卉,过去主要靠进口,因其价格昂贵,难以走进寻常百姓家,近几年我国科技工作者采用植物组织培养技术在温室大棚内生产出大量质优价廉的各种“洋花卉”,满足了市场需求.如图所示是蝴蝶兰芽尖通过无菌操作接入试管后,在一定条件下形成试管苗的培育过程.

(1)芽尖组织在接种到培养基之前,必须进行消毒处理,整个组织培养过程需无菌操作,并控制好各个时期的培养条件.
(2)从高度分化的“芽尖组织”繁殖出大量具有亲代优良性状的蝴蝶兰植株,充分证明了植物细胞具有
全能性.
(3)植物组织培养的优点是取材少,培养周期短,繁殖率高,且便于自动化管理(且经济效益可观).
(4)从生态学的观点来看,你认为引进“洋花卉”应注意什么?
(5)人们利用此项技术,已成功获得人工种子,人工种子应取上图c试管中的培养物进行进一步处理,此时培养物叫胚状体.此过程培养的细胞始终受植物激素调节.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.如图表示人体细胞受到病毒攻击后发生的免疫过程.请回答:

(1)免疫系统的功能有防卫、监控和清除.
(2)在人体的免疫系统中:
①免疫器官是免疫细胞ABC(填选项)的场所.
A.生成            B.成熟            C.集中分布
②免疫活性物质是B(填选项)免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质.
A.都由            B.不都由
(3)请写出图中以下细胞的名称:
细胞I:效应T细胞,细胞II:记忆细胞,细胞VI:效应B细胞.
(4)人体细胞再次受到该病毒攻击后,可增殖分化的细胞有BC(填选项).
A.细胞I           B.细胞II          C.细胞III          D.细胞VI
(5)图中所示①~④的4个途径中,不具有特异性识别过程的是途径①.
(6)图中某种初始状态T细胞分泌的物质“▲”是淋巴因子,其作用是促进B细胞的增殖分化.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因,其中基因在染色体上的状况为:AB CDE .则下面列出的若干种变化中,未发生染色体结构变化的是(  )
A.AB  CB.AB CDEE C.BA CDED.Ab cde

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.在“DNA的粗提取与鉴定”实验中,A、B、C、D、E五个小组除下表中所列处理方法不同外,其他操作步骤均相同,而且正确,但实验结果却不同.
组别实验材料提取核物质时加入的溶液去除杂质时加入的溶液DNA鉴定时加入的试剂
A鸡血蒸馏水95%的酒精(25℃)二苯胺
B菜花蒸馏水95%的酒精(冷却)双缩脲
C人血浆蒸馏水95%的酒精(冷却)二苯胺
D人血细胞2mol/L的氯化钠溶液0.14mol/L的氯化钠溶液双缩脲
E鸡血蒸馏水95%的酒精(冷却)二苯胺
(1)实验材料选择错误的组别是C、D,其原因是人的血浆中没有细胞结构,成熟的红细胞中没有细胞核,选用这些材料得不到DNA或得到的DNA很少.
(2)实验步骤(不包括实验材料)均正确,但得不到DNA的组别是D.
(3)沸水浴中溶液颜色变蓝的组别是A、E;蓝色较淡的组别是A,其原因是冷却的酒精对DNA的凝集效果较佳,该组使用的是25℃的酒精.
(4)B组实验不成功的最主要原因是菜花细胞在蒸馏水中不能被破坏,得不到DNA(应采用研磨的方法).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.下列属于染色体变异的是(  )
A.花药离体培养后长成的植株
B.染色体上DNA碱基对的增添、缺失和替换
C.非同源染色体的自由组合
D.四分体中非姐妹染色单体之间相应部位的交叉互换

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