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在验证淀粉酶的专一性实验中,实验组的试管中加入3mL淀粉溶液和1mL淀粉酶溶液,振荡后置于60℃温水中保温.对照组的正确做法是(  )
A、在试管中加入3mL淀粉溶液和1mL淸水,振荡后置于60℃温水中保温
B、在试管中加入3mL蔗糖溶液和1mL淀粉酶溶液,振荡后置于60℃温水中保温
C、在试管中加入3mL淀粉溶液和1mL淀粉麻溶液,振荡后置于37℃温水中保温
D、在试管中加入3mL淀粉溶液和1mL蔗糖酶溶液,振荡后置于60℃温水中保温
考点:酶的特性
专题:
分析:实验过程中可以变化的因素称为变量.自变量:想研究且可人为改变的变量称为自变量.因变量:随着自变量的变化而变化的变量称为因变量.无关变量:在实验中,除了自变量外,实验过程中存在一些可变因素,能对实验结果造成影响,这些变量称为无关变量.
酶是活细胞产生的具有生物催化能力的有机物,大多数是蛋白质,少数是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率远远高于无机催化剂)、专一性(一种酶只能催化一种或一类化学反应的进行)、需要适宜的温度和pH值.据此分析解答.
解答: 解:由于在验证淀粉酶的专一性实验中,淀粉溶液和蔗糖溶液是自变量,其它都是无关变量,要严格控制.所以实验组的试管中加入3mL淀粉溶液和1mL淀粉酶溶液,振荡后置于60℃温水中保温;因此对照组中只有反应物不同,即在试管中加人3mL蔗糖溶液和1mL淀粉酶溶液,振荡后置于60℃温水中保温.
故选:B.
点评:本题考查酶的专一性的相关知识,意在考查学生理解所学知识的要点和运用所学知识分析问题的能力,具备设计简单生物学实验的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆进行杂交实验,产生的F1是黄色圆粒.将F1自交得到F2,F2的表现型分别为黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒,它们之间的数量比是(  )
A、1:1:1:1
B、3:1:3:1
C、3:3:1:1
D、9:3:3:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学设计一实验;观察不同浓度的生长素类似物--萘乙酸对扦插枝条生根的影响.下列有关他的设计和分析不合理的是(  )
A、研究性课题是不同浓度的萘乙酸对植物插条生根的影响
B、配制浓度分别为100mg/L、10mg/L、1mg/L、0.1mg/L、0.01mg/L、0的萘乙酸溶液
C、实验中不同浓度的萘乙酸溶液浸泡不同插条的时间长短存在一定的梯度
D、本实验不属于对照实验

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科目:高中生物 来源: 题型:

刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋.当给与某种药物后,再刺激同一个神经元,发现神经冲动的传递被阻断,检测到突触间隙中神经递质的量与给药物之前相比明显减少.这是由于该药物(  )
A、抑制了突触小体中递质的合成
B、抑制了突触后膜的功能
C、与递质的化学结构完全相同
D、抑制了突触前膜递质的释放

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科目:高中生物 来源: 题型:

影响基因频率改变的因素有(  )
①基因突变    ②过度繁殖     ③基因重组     ④染色体变异     ⑤自然选择     ⑥隔离.
A、①②③④B、①③④⑤⑥
C、①③④D、①②③④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关生物实验的叙述,合理的是(  )
A、胡萝卜可作为检测生物组织中还原糖的实验材料
B、探究温度对酶活性的影响时,可选择过氧化氢溶液作为反应的底物
C、观察线粒体时,利用健那绿染液可将线粒体染成蓝绿色
D、探究生长素类似物促进植物插条生根的最适浓度时,不需要进行预实验

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物学实验中所用试剂的说法,正确的是(  )
A、用双缩脲试剂鉴定蛋白质时,需将NaOH溶液和CuSO4溶液混匀后使用
B、用吡罗红染色剂处理细胞,可以观察到DNA在细胞中的分布
C、用苏丹Ⅳ染液鉴定含油多的细胞,显微镜下可见染成红色的颗粒
D、判断酵母菌是否进行酒精发酵,可选择双缩脲试剂

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科目:高中生物 来源: 题型:

HIV能通过细胞表面的CD4(一种受体蛋白)识别T细胞(如图甲),如果给AIDS患者大量注射用CD4修饰过的成熟红细胞,成熟红细胞也会被HIV识别、入侵(如图乙).因HIV在成熟红细胞内无法增殖,成熟红细胞成为HIV的“陷阱细胞”,这为治疗AIDS提供了新的思路.下列有关叙述,不正确的是(  )
A、CD4的基本单位是氨基酸,在核糖体中合成
B、AIDS患者的成熟红细胞无细胞核,以无丝分裂的方式进行增殖
C、入侵到成熟红细胞的HIV随红细胞凋亡后可被免疫系统清除
D、该治疗AIDS的新方法在一定程度上保护了患者的细胞免疫功能

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科目:高中生物 来源: 题型:

法国的昆虫学家法布尔做过以下实验:在一个风雨交加的夜晚,在一所被丛林包围的屋里把一只雌性大蚕蛾扣在笼子里,周围撒满樟脑.尽管当时狂风骤雨,但还有几十只雄蛾扑向纱笼,此现象说明(  )
A、昆虫间通过信息相互联系,这种信息是无线电波
B、昆虫间通过信息相互联系,因为昆虫都具有趋化性
C、昆虫间通过信息相互联系,联系的媒介是阴雨天气
D、昆虫的雌雄个体间通过信息相互联系,这种信息是化学信息--性外激素

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