分析 1、ATP 的结构简式是 A-P~P~P,其中A代表腺苷,T是三的意思,P代表磷酸基团.ATP和ADP的转化过程中,能量来源不同:ATP水解释放的能量,来自高能磷酸键的化学能,并用于生命活动;合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用.场所不同:ATP水解在细胞的各处.ATP合成在线粒体,叶绿体,细胞质基质.
2、基因通过中心法则控制性状,包括两种方式:
(1)通过控制酶的合成控制代谢过程,间接控制生物体的性状
例如:a、豌豆粒型:豌豆淀粉分支酶基因异常(插入外来DNA序列)→不能正常合成淀粉分支酶→淀粉少→皱粒.
b、白化病:酪氨酸酶基因异常→缺少酪氨酸酶→制约酪氨酸转化为黑色素→白化病.
(2)可通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状.
例如:a、镰刀型细胞贫血症:血红蛋白基因突变→血红蛋白结构异常→红细胞呈镰刀状.
b、囊性纤维病:CFTR基因缺失3个碱基→CFTR蛋白结构异常→功能异常
解答 解:(1)酶的化学本质是蛋白质或RNA,因此酶的水解产物是氨基酸或核糖核苷酸.ATP与ADP的相互转化的反应式:
(2)化能合成作用的生物,这类生物将外界无机物氧化时所产生的化学能用于合成有机物时所利用的能量.
(3)兰花等名贵花卉通过组织培养技术实现了试管苗的工厂化生产,其原理是利用了植物细胞的全能性.
(4)基因控制性状的方式有两种:一是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程 进而控制生物体的性状,例如豌豆的圆粒与皱粒;二是基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状.
(5)种群的基因库是指一个种群中全部个体所含有的全部基因,突变是基因突变和染色体变异的统称.
故答案为:
(1)氨基酸或核糖核苷
(2)将外界无机物氧化时所产生的化学能.
(3)全能性
(4)酶的合成来控制代谢过程 蛋白质的结构直接
(5)一个种群中全部个体所含有的全部基因 基因突变和染色体变异
点评 本题考查ATP和酶、细胞全能性、基因决定生物性状、现代生物进化理论的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016安徽合肥市高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
原核细胞和真核细胞最明显的区别在于
A.有无核物质 B.有无细胞壁
C.有无核膜 D.有无细胞膜
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图中a点的内在限制因素可能是叶绿体中酶的数量或色素的数量不足 | |
B. | 乙图中d点与c点相比,相同时间内叶肉细胞中三碳酸的生成量多 | |
C. | 丙图中,随着温度的升高,曲线走势将稳定不变 | |
D. | 图中M、N点的限制因素是光照强度,P点的限制因素是温度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③④ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核内存在易被碱性染料染成深色的物质 | |
B. | 核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成密切相关 | |
C. | 细胞核位于细胞的中央,所以它是细胞的控制中心 | |
D. | 核孔是核质之间物质交换和信息交流的通道 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体温升高、耗氧量减少 | B. | 体温下降、耗氧量增加 | ||
C. | 神经系统兴奋性提高、耗氧量增加 | D. | 神经系统兴奋性提高、发育加快 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③④ | B. | ①②④ | C. | ②③⑤ | D. | ①⑤③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | S型肺炎双球菌的DNA可使R型全部转化为S型 | |
B. | 格里菲思的实验证明DNA是转化因子 | |
C. | 赫尔希和艾弗里在实验中都采用了同位素标标记技术 | |
D. | T2噬菌体侵染细菌的实验比肺炎双球菌转化实验更有说服力 |
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