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    生态系统的生产力是指生产者制造的有机物总量．有学者以“生产力假说”来解释生物多样性的原因，认为是高生产力造成高的物种丰富度．研究者在某山区研究发现，其生产力随着海拔高度增加而递减，且海拔高度与物种丰富度关系如图所示．由图判断下列叙述正确的是（　　）
    A、生产力最高的地区是物种丰富度最高的地区
    B、海拔1 000 m处物种丰富度低而生产力高
    C、高海拔地区的生产力比低海拔地区的高
    D、此研究结果支持“生产力假说”
    考点：群落的结构特征
    专题：
    分析：生物群落的结构包括空间结构--垂直结构和水平结构，群落的外貌和时间节律，群落中的动植物在垂直方向上有分层现象，水平方向上有镶嵌分布现象，且其中的动植物的种类也不同．外来物种入侵某生态系统后可能会形成一个种群，但外来入侵的物种一般具有生存优势，往往会造成某些本土物种的消失，从而降低生物多样性．据图示可知，随海拔的升高，生产力持续降低，而丰富度先升高，后降低．
    解答： 解：A、据图示可知，生产力最高的地区物种丰富度最低，A错误；
    B、海拔1000m处物种丰富度低而生产力高，B正确；
    C、高海拔地区的生产力比低海拔地区的低，C错误；
    D、该研究结果不支持“生产力假说，D错误．
    故选：B．
    点评：本题考查种群、群落和生态系统的相关知识，意在考查学生的识记和分析能力，解题的关键是理解生产力和物种丰富度的关系．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示某个家系白化病发病情况（白化病基因为a），请据图回答

    （1）Ⅰ2的基因型是
     
    ；Ⅱ4的基因型是
     
    ；Ⅲ8的基因型是
     
    ．
    （2）如果Ⅱ6是白化病基因携带者，那么Ⅲ9是白化病基因携带者的可能性是
     
    ，3和4结婚，生下一个白化病女孩的几率是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列可以认为是一个染色体组的是（　　）
    A、二倍体配子中所有的染色体
    B、体细胞中两两配对的染色体
    C、四倍体植物的一半染色体
    D、单倍体配子中所有染色体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    紫罗兰花瓣形态的单瓣和重瓣是由一对等位基因（B、b）控制的相对性状，自然界中紫罗兰大多为单瓣花，偶见更美丽的重瓣花．研究人员做了如下实验研究：
    （1）让单瓣紫罗兰自交得F1，再从F1中选择单瓣紫罗兰继续自交得F2，如此自交多代，发现每一代中总会出现约50%的单瓣紫罗兰和50%重瓣紫罗兰，所有的重瓣紫罗兰都不育（雌、雄蕊发育不完善）．根据上述实验结果推测：紫罗兰花瓣单瓣和重瓣遗传遵循
     
    定律，
     
    为显性性状．
    （2）取上面实验中F1的单瓣紫罗兰花粉进行离体培养，获得单倍体幼苗，继续用秋水仙素处理，获得植株只表现为重瓣，说明：亲代单瓣紫罗兰中含有
     
    基因的花粉不育，而含有
     
    基因的花粉可育．
    （3）继续研究发现，引起某种配子不育是由于等位基因（B、b）所在的染色体发生部分缺失造成的（B基因和b基因不缺失）．综合上述实验推断：染色体缺失的
     
    可育，而染色体缺失的
     
    不育．如图是F2中单瓣紫罗兰花粉母细胞（类似于初级精母细胞）中发生联会的一对染色体，请在染色体上标出相应的基因．
     

    （4）若B、b表示基因位于正常染色体上，B-、b-表示该基因所在染色体发生部分缺失，F1单瓣紫罗兰产生的雌配子基因型及其比例是
     
    ，产生的雄配子基因型及其比例是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同．用CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘制成如图的曲线，下列有关说法正确的是（　　）
    A、BC段较AB段CO2浓度增加减慢，是因为植物开始进行光合作用消耗CO2
    B、CO2浓度下降从DE段开始，说明植物进行光合作用是从D点开始的
    C、D点表明植物光合作用强度和呼吸作用强度相等
    D、H点CO2浓度最低，说明此时植物对CO2的吸收最多

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列过程能使ATP含量减少的是（　　）
    A、葡萄糖进入人的红细胞
    B、线粒体内的[H]与O2结合
    C、氧气从肺泡进入肺泡毛细血管
    D、细胞分裂时纺锤丝的收缩

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图一是哺乳动物同一个生物体内细胞分裂的五个示意图，图二表示该生物一个细胞的一种分裂过程中染色体数和核内DNA分子数的变化．请分析回答下列问题：

    （1）图一所示细胞，表示有丝分裂的是
     
    ，不含有同源染色体的是
     
    ，细胞E中含有的四分体为
     
    个，细胞D的名称是
     
    ．
    （2）在图二中，Ⅱ表示
     
    的数量；图一所示的5个细胞中能对应着图二所示“分裂时期2”的细胞是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    染色体结构的改变，会使排列在染色体上的基因的数目或
     
    发生改变，而导致性状的变异．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列遗传规律的相关问题
    豌豆种子的形状有圆粒和皱粒两种．研究发现，皱粒豌豆的形状是由于编码淀粉分支酶（合成淀粉所需的酶）的基因中插入了一段外来的碱基序列导致．
    （1）孟德尔用纯种圆粒和皱粒豌豆杂交，得到的F1自交，F2中同时出现圆粒和皱粒豌豆的现象称为
     
    ，这种现象出现的根本原因是
     
    ．
    （2）淀粉分支酶的基因中插入了一段外来的碱基序列，如果其控制合成的肽链反而变短了，其原因可能是该基因转录的mRNA上
     
    ．
    豌豆素是野生型豌豆产生的一种抵抗真菌侵染的化学物质．决定产生豌豆素的基因A对a为显性，基因B对豌豆素的产生有抑制作用，而基因b没有．下面是利用两个不能产生豌豆素的纯种品系（甲、乙）及纯种野生型豌豆进行杂交实验的结果：
    实验一：野生型×品系甲→F1无豌豆素→F1自交→F2中有豌豆素：无豌豆素=1：3
    实验二：品系甲×品系乙→F1无豌豆素→F1自交→F2中有豌豆素：无豌豆素=3：13
    （3）根据实验，可判断与豌豆素产生有关的两对基因（A/a和B/b）位于对同源染色体上．品系甲和品系乙两种豌豆的基因型分别是
     
    ．
    （4）实验一F2中任取一株不能产生豌豆素的植株，其基因型可能为
     
    ．若欲进一步判定其基因型，最简便的方法是
     
    ．
    （5）实验二F2中不能产生豌豆素的植株基因型共有种，其中杂种植株占比为
     
    ．
    （6）让实验二的F2中不能产生豌豆素的植株全部自交，单株收获F2植株上的种子并进行统计，发现所结种子均不能产生豌豆素的植株占比为
     
    ．假设每株F2植株所结的种子数量相等，则全部F2植株上收获的这批种子中，能产生豌豆素的种子占比为
     
    ．

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