(14分)细胞作为一个生命系统,其内部的各种结构及其功能既相对独立又彼此联系。右图表示某种高等生物细胞中蛋白质x的合成和分泌过程,据图回答:
(1)细胞中与x物质的加工、运输和分泌有关的具膜细胞器是__________(填标号)它们的膜与_________和____________共同构成细胞的生物膜系统。
(2)在实验条件下培养该细胞,如果培养液中的含氧量较低时,图中的1就移动到细胞表面,当含氧量较高时,就移动到细胞内部均匀分布。上述现象表明_________是影响其活动的重要因素。
(3)实验中用35S标记一定量的氨基酸,来培养某哺乳动物的乳腺细胞,测得内质网、核糖体、高尔基体上放射性强度的变化曲线如图甲所示,以及在此过程中高尔基体、细胞膜、内质网膜面积的变化曲线如图乙所示。
①请判断甲图中的a、b、c曲线所指代的细胞器依次分别是:_______、_________、_________。
②请判断乙图中的d、e、f曲线所指代的生物膜所属的细胞结构依次是:____、_____、_____。
③以上实验也说明:各种不同的生物膜的成分和结构_________________,它们之间密切联系,保证了细胞生命活动高效、有序的进行。
(1) 1 3 5 细胞膜 核膜 (2)氧气浓度
(3)①核糖体、内质网、高尔基体 ②内质网、细胞膜、高尔基体 ③相似
解析试题分析:
考点:(1)x物质属于分泌蛋白,与分泌蛋白的合成与分泌相关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体,其中有关的具膜细胞器是(1)线粒体、(3)内质网、(5)高尔基体,它们的膜属于细胞器膜,与细胞膜和核膜共同构成细胞的生物膜系统。(2)由题意可知,氧气浓度变化,线粒体的活动受到影响。(3)分泌蛋白合成与分泌过程:核糖体→内质网高尔基体细胞膜。内质网膜面积减少,细胞膜面积增多,高尔基体膜面积几乎不变。由此可见,乙图中的d曲线所指代的细胞器是内质网;e曲线所指代的细胞器是细胞膜、f曲线所指代的生物膜所属的细胞结构是高尔基体。各种生物之间可以相互转化说明:各种不同的生物膜的成分和结构相似,它们之间密切联系,保证了细胞生命活动高效、有序的进行。
考点:本题考查生物膜、细胞结构和功能相关知识,意在考查考生的识图能力,识记能力和理解能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(除标出外每空1分,计14分)下图甲是缩手反射相关结构,图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图,图丙表示三个神经元及其联系,其中“一○一<”表示从树突到细胞体,再到轴突末梢(即一个完整的神经元模式图)。据图回答:
(1)甲图中f表示的结构是 ,乙图是甲图中 (填字母)的亚显微结构放大模式图,乙图中的B是下一个神经元的 。
(2)缩手反射时,兴奋从A传到B的信号物质是 。兴奋 (能或否)由B传到A,并给出原因 (2分)。
(3)丙图是甲图的一段,如丙图所示,如果在电极a的左侧给一适当刺激,此时A.b之间会产生电流,其方向是 ;电流计c的指针会发生 次方向 (填“相同”或“相反”)的偏转。
(4)图乙中神经递质由A细胞合成,经过 包装加工,形成突触小包,突触小泡再与 融合,通过A细胞的 作用,进入突触间隙。
(5)突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合,引起B细胞产生 ,使突触后膜的电位发生变化。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)洋葱是观察植物细胞的有丝分裂常用的实验材料,现有已经培养一段时间后的洋葱,请回答下列问题
(1)实验中取材非常关键,应取洋葱 作为观察部位。为观察染色体形态,需要用 染色;为染色体计数,应选取 期细胞进行观察。
(2)上图为观察到的部分细胞分裂图像,在细胞②中可看到在 处形成了 ,与其形成有密切关系的细胞器是 。按照细胞周期的过程,①—⑥所示细胞,发生的先后顺序为 。
(3)细胞周期分为间期和分裂期(M期)两个阶段,间期又分为G1期、S期和G2期,其中S期为DNA复制期,G1期和G2期合成相应的蛋白质。
Ⅰ.若实验中统计了600个细胞,测定每个细胞的DNA含量,统计结果如图。处于S期的细胞是 (B、C、D),G2期和M期的细胞有 个。
Ⅱ.若一个细胞周期总时间为20小时,处于M期的细胞数为30个,则该细胞完成分裂间期需要 小时。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
实验一:用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验,过程如图1,结果如图2。
(1)从图2可知,Ⅱ 组与 Ⅳ 组相比,小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势 ,说明血清中的 不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自A组小鼠的T细胞后,在4天内Ⅰ组小鼠脾脏中的活细菌数量 ,说明该组T细胞(活化T细胞)__ _细菌数量的增长。由此推测该细菌生活在 。
(2)实验中,Ⅰ~Ⅳ组小鼠感染的是________,感染的时间是在注射T细胞或血清的________天。
实验二:在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞(一种吞噬细胞)对细菌X的杀伤力,结果如图3。
(3)由图3可知,能有效杀伤细菌X的是________细胞,而不是活化T细胞。
(4)有人假设,活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用体外实验验证该假设,实验组应选择的实验材料包括 (2分)(填选项前的符号)。
a.培养过活化T细胞的培养液 b.培养过巨噬细胞的培养液 c.A组小鼠的巨噬细胞
d.B组小鼠的巨噬细胞 e.培养过未活化T细胞的培养液 f.细菌X
(5)该系列实验的目的是研究 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下列是某化合物的结构,据图回答:
(1)此化合物的名称是 。④的名称是 ;⑥的名称是 。
(2)组成这类化合物的基本单位的结构通式是 ,所进行的化学反应称为 。
(3)图中表示R基的代号是 。
(4)蛋白质种类繁多,从氨基酸的角度分其具有多样性的原因是由于
。
(5)一条多肽分解成n条短肽链时增加的氨基和羧基的总量为 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(14分)下图是某校学生根据调查结果绘制的某种遗传病的家系图 (显、隐性基因用A、a表示)。请分析回答:
(1)由图可知该遗传病是 ________(显/隐)性遗传病。
(2)若Ⅱ5号个体不带有此致病基因,可推知该致病基因位于________染色体上。
(3)同学们在实际调查该病时却发现Ⅱ5号个体带有此致病基因,后来还发现Ⅲ10是红绿色盲基因携带者。如果Ⅲ7和Ⅲ10婚配,生下同时患有这两种病孩子的概率是________。
(4)若Ⅱ5和Ⅱ6均不患红绿色盲且染色体数正常,但Ⅲ9既是红绿色盲又是Klinefelter综合症(XXY)患者,其病因是Ⅱ代中的________号个体产生配子时,在减数第________次分裂过程中发生异常。
(5)为优生优育,我国婚姻法明确规定:禁止近亲结婚,原因是____________________。Ⅲ10号个体婚前应进行________,以防止生出有遗传病的后代。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分,除标注外,每空1分)玉米的抗病和不抗病(基因为A、a)、高杆和矮杆(基因为B、b)是两对独立遗传的相对性状。现有不抗病矮杆玉米种子(甲),研究人员欲培育抗病高杆玉米,进行以下实验:
取适量的甲,用合适剂量的γ射线照射后种植,在后代中观察到白化苗4株、抗病矮杆1株(乙)和不抗病高杆1株(丙)。将乙与丙杂交,F1中出现抗病高杆、抗病矮杆、不抗病高杆、不抗病矮杆。选F1中的抗病高杆植株上的花药进行离体培养获得幼苗,经秋水仙素处理后选出纯合二倍体的抗病高杆植株(丁)。另一实验表明,以甲和丁为亲本进行杂交,子一代均为抗病高杆。请回答:(1)对上述1株白化苗的研究发现,控制其叶绿素合成的基因缺失了一段DNA,因此该基因不能正常 ,功能丧失,无法合成叶绿素,表明该白化苗的变异具有 的特点,该变异类型属于 。
(2)上述培育抗病高杆玉米的实验运用了 、单倍体育种和杂交育种技术,其中杂交育种技术依据的原理是 。花药离体培养中,可通过诱导愈伤组织分化出芽、根获得再生植株,也可通过诱导分化成胚状体获得再生植株。
(3)从基因组成看,乙与丙植株杂交的F1中抗病高杆植株能产生 种配子。
(4)请用遗传图解表示乙与丙植株杂交得到F1的过程。(4分)
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(9分)图1表示人体内某些淋巴细胞的分化,图2表示免疫过程,X表示抗原,数字表示过程,m、n代表场所,其余字母表示细胞或物质。请分析回答下列问题。
(1)图1中属于免疫活性物质的有________。
(2)图1中的③表示____________________过程,该过程属于________免疫。
(3)图2所示的免疫过程中,参与A→B过程的有图1中的________细胞(填字母)。
(4)利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点,人们常用减毒、杀死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段时间后,当机体再次接触与该疫苗相同的抗原时,相应的记忆细胞,例如图1中________(填字母)能_____________________________,增强机体的免疫力。
(5)为检测某疫苗是否有效,研究人员设计了如下实验方案:
第一步:将______________________健康动物分成对照组和实验组,每组均分为若干只。
第二步:对照组接种不含疫苗的接种物,一段时间后再接种病毒;实验组接种疫苗,_______________________________________。
第三步:统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若与对照组相比,实验组动物发病率低、存活率高,则可以判断该疫苗有效。产生这一结果的原因是________(填图1中数字)过程是实验组动物所特有的。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分)某研究小组按照孟德尔杂交实验的程序,做了如下两组实验:
第一组:用纯种的灰身果蝇(B)与黑身果蝇(b)杂交,得到F1代,让F1代自由交配后,将F2代中的所有黑身果蝇除去,使F2代中的所有灰身果蝇再自由交配,产生F3代。
第二组:用纯种的高茎豌豆(D)与矮茎豌豆(d)杂交,得到F1代,让F1代自交后,将F2代中的所有矮茎豌豆除去,使F2代中的所有高茎豌豆再自交,产生F3代。
回答下列问题:
(1)第一组实验中F2代中黑身果蝇所占的比例是 ;第二组实验中,F2代的显性性状中,杂合体的高茎豌豆所占的比例是 。
(2)第一组实验中F3代的性状表现及比例为 ;
第二组实验中F3代的性状表现及比例为 。
(3)写出第二组实验P代到F3代的遗传图解:
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