练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    7．下列激素中对腺垂体功能无直接影响的是（　　）
    A．促甲状腺激素释放激素B．促甲状腺激素
    C．甲状腺激素D．生长激素

    分析 激素作用特点：1、微量高效．2、通过体液运输．3、作用于靶器官、靶细胞．

    解答 解：A、促甲状腺激素释放激素的靶器官是垂体，故对腺垂体功能有影响，A错误；
    B、促甲状腺激素的靶器官是甲状腺，故对腺垂体功能没有影响，B正确；
    C、甲状腺激素几乎作用于全身细胞，故对腺垂体功能有影响，C错误；
    D、生长激素的调节存在反馈调节，其靶器官可以是垂体，故对腺垂体功能有影响，D错误．
    故选：B．

    点评 本题考查激素调节特点，意在考查考生识记和理解能力，试题难道一般．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广西省桂林市高一上学年期末质量检测生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关细胞分化的叙述，错误的是

    A．种子形成幼苗与细胞分裂和分化直接相关

    B．细胞分化是遗传信息选择性表达的结果

    C．细胞分化发生在生物体的整个生命进程中

    D．细胞分化过程中遗传物质发生了改变

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东省普宁市高一3月教学质检考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于细胞组成、结构和功能的叙述中，错误的是

    A．结核杆菌属于胞内寄生菌，其蛋白质在宿主细胞的核糖体上合成

    B．没有核膜的细胞在积累无机盐离子时，消耗的能量不是由线粒体提供的

    C．ATP和ADP都是高能磷酸化合物，都能在叶绿体和线粒体中形成

    D．细胞膜和染色体的组成元素都有C、H、O、N、P，但染色体不属于生物膜系统

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．生物体中，能产生多糖的细胞或细胞结构有（　　）
    ①肝脏   ②骨骼肌   ③高尔基体  ④叶绿体  ⑤线粒体  ⑥核糖体．
    A．①②③⑥B．①②③④C．①③④⑤D．①②③④⑤

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．对笠螺多个种群的调查，发现其体长、种群生物量（有机物质量）与种群密度的关系如图所示．下列叙述不正确的是（　　）
    A．A点个体平均生物量比B点多
    B．随着种群密度增加，笠螺体长逐渐减小
    C．A点之前笠螺种群生物量和体长呈负相关
    D．种群密度低于A点时，个体间的斗争最激烈

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．如图中甲为测定光合作用速率的装置，在密封的试管内放一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液，试管内气体体积的变化可根据毛细刻度管内红色液滴的移动距离测得．在不同强度的光照条件下，测得的气体体积如图乙所示．图丙为叶肉细胞中有关细胞器的结构模式图．植物叶片的呼吸速率不变．
    （1）标记实验开始时毛细刻度管中液滴所在位置．实验时，当光照强度由0渐变为2.5千勒克斯时（不同光照强度照射的时间均等），液滴所在位置应在实验初始标记的左侧位置处．
    （2）对叶片来说，光照强度为10千勒克斯时对应图丙中存在的箭头有（填字母）abcd．
    （3）光照强度为5千勒克斯时，叶肉细胞中产生ATP的场所有细胞质基质、线粒体、叶绿体．
    （4）当图乙植物光照强度为15千勒克斯时，1小时光合作用产生的气体量为200毫升（假设随光照的增强，植物体的温度不变）．若此时植物叶片的呼吸商（呼吸作用产生的CO2与消耗O2的比值）为0.8，那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外，每小时还需从外界吸收CO2160毫升．
    （5）为了防止无关因子对实验结果的干扰，本实验还应设置对照实验，对照实验装置与实验组装置的区别是新鲜植物叶片换成消毒的无活力叶片．
    （6）图乙中，如果将纵坐标改为CO2吸收量，（单位mg/dm2•h），其余条件不变，用以表示在一定条件下测得的某株植物光照强度与光合速率的关系．若一天中光照强度均衡且植物受光照时间为6个小时，则在光照强度大于15klx时，植物才会表现出生长现象；若该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，将温度由25℃提高到30℃（原光照强度和C02浓度不变），理论上图中光补偿点应右移（填“左移”、“右移”或“不动”）．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．科学家用高速离心法打破叶绿体膜后，分离出类囊体和基质，在不同条件下进行实验（如表所示），用来研究光合作用过程，下列选项中对各试管得到的产物情况判断正确的是（注：表中的“+”表示“添加”，“-”表示“不添加”）（　　）
    试管叶绿体结构光照C18O2ATP、NADPH五碳化合物
    甲类囊体++--
    乙基质-+++
    丙基质++-+
    丁基质和类囊体++-+
    A．甲试管可得到18O2B．乙试管可得到三碳化合物
    C．丙试管可得到葡萄糖D．丁试管可得到乳糖

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列关于生命活动调节示意图的描述正确的是（　　）
    A．炎热条件下，效应器或靶器官E主要位于皮肤
    B．血糖升高时，过程A→B→C→D属于神经-体液调节，C位于下丘脑
    C．靶细胞接受激素D催化后，会影响相应的化学反应速率
    D．激素D可被体液定向运输至相应的靶器官发挥作用

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    16．欲研究药物乙对海拉细胞增殖的抑制作用，请根据以下提供的材料与用具，以海拉细胞的细胞数变化为测定指标，完善实验分组设计和实验思路，预测实验结果并进行分析与讨论． 材料与用具：海拉细胞悬液，药物甲溶液（对细胞增殖有影响），药物乙溶液，培养液、培养瓶，血细胞计数板，显微镜等．
    （要求与说明：细胞计数的具体操作过程不做要求，不考虑加入溶液对体积的影响，实验条件适宜） 回答下列问题：
    （1）实验分组设计：
    A 组：海拉细胞悬液+培养液 B 组：海拉细胞悬液+培养液+药物甲溶液
    C 组：海拉细胞悬液+培养液+药物甲溶液，培养一段时间后，加入药物乙溶液．
    （2）完善实验思路：①取细胞悬液加入到含培养液的培养瓶中，用血细胞计数板在显微镜下计数并记录．
    ②将细胞悬液分别加入到A、B、C三组培养瓶中进行培养．
    ③每隔一段时间分别测定三组培养瓶中的细胞数并记录．
    ④当细胞增殖达到一定数量时，向C组加入药物乙溶液
    ⑤重复③，统计并分析所得数据．．
    （3）预测实验结果（以坐标曲线图形表示实验结果，并标出加入药物的时间）：
    ．
    （4）分析与讨论：
    药物甲的作用是促进海拉细胞的增殖．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案