精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
17.如图是不同条件对番茄光合作用的影响.图甲表示在最适温度及其它条件保持不变的条件下番茄叶片CO2释放量随光照强度变化的曲线,图中B、C、D 是横坐标上的点;图乙是研究人员测定的不同土壤含水量条件下番茄叶片的气孔导度(气孔开放程度)和胞间CO2浓度的结果.请据图回答下列问题.

(1)图甲中E 点后曲线保持水平不变,此时限制番茄光合作用速率的主要环境因素是CO2浓度,若图中其它条件不变,温度上升5℃则E点将向方向左上移动,图甲中的C 点骤变为B点时,短时间内三碳化合物的含量将上升(请用图中横坐标上的字母回答).
(2)图甲中B 点时,番茄叶肉细胞内能为细胞主动运输吸收K+提供ATP 的场所有细胞质基质、线粒体,在C点对应的光照强度下,番茄叶肉细胞中的磷酸分子在叶绿体中的移动方向是叶绿体到类囊体薄膜.
(3)图乙表示随着土壤含水量降低,番茄的气孔导度降低,但细胞间CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐渐升高,对此有两种不同观点:观点一认为光合产物的输出变慢,导致细胞内光合产物积累,最后阻碍了CO2吸收利用;观点二认为细胞内水分亏缺导致叶绿体片层结构破坏,从而直接影响光反应,而且不能恢复.为验证上述观点,将培养在低土壤含水量条件下的番茄幼苗分为两组,实验组番茄幼苗进行 处理,对照组保持原有状态.若实验组番茄幼苗光合速率不能恢复(或与对照组基本相同),则观点一不成立.

分析 据图分析:图甲中,表示在最适温度及其它条件保持不变的条件下番茄叶片CO2释放量随光照强度变化的曲线,A点没有光照,只能进行呼吸作用,B点为光的补偿点,表示光合作用强度等于呼吸作用强度,D点为光饱和点,表示光合作用最强时的最小光照强度,E点表示达到光饱和点时的光合作用强度.
图乙中,随着土壤含水量的下降,胞间CO2浓度成逐渐上升的趋势,二氧化碳时光合作用的原料,积累说明光合作用利用减少;而图中气孔导度首先具有一定程度的增加,然后呈下降的趋势,气孔导度降低,二氧化碳不能进入叶片,光合作用原料减少,从而抑制光合作用速率.

解答 解:(1)影响光合作用速率的因素主要有温度,光照强度、CO2浓度.图甲中是在最适温度下,E点后曲线保持水平不变,故此时限制番茄光合作用速率的主要环境因素是CO2浓度.图中若其它条件不变,温度上升5℃,则有关生理活动的酶活性降低,E点将向左上方移动.C点骤变为B点时,光照减弱,光反应产生的[H]和ATP减少,被还原的C3减少,而CO2被C5固定形成C3的过程不变,故短时间内C3含量将上升.
(2)图甲中在B点时,番茄叶肉细胞内能为细胞主动运输吸收K+提供ATP的是呼吸作用,故场所有细胞质基质、线粒体.C点对应的光照强度下,光反应阶段消耗磷酸分子,暗反应阶段产生磷酸分子,故番茄叶肉细胞中的磷酸分子在叶绿体中的移动方向是叶绿体基质到类囊体薄膜.
(3)观点二认为细胞内水分亏缺导致叶绿体片层结构破坏,从而直接影响光反应,而且不能恢复.为验证上述观点,将培养在低土壤含水量条件下的番茄幼苗分为两组,实验组番茄幼苗进行正常供水(浇水、补水)处理,对照组保持原有状态.若实验组番茄幼苗光合速率不能恢复,则观点二成立,观点一不成立.因为观点二中的叶绿体片层结构破坏是不能恢复的.
故答案为:
(1)CO2浓度    左上   B
(2)细胞质基质、线粒体   叶绿体到类囊体薄膜
(3)光   低土壤含水量  正常供水(或浇水、补水)   不能恢复(或与对照组基本相同)

点评 本题考查影响光合作用的因素及实验研究的知识.意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容.能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列选项中,不是相对性状的是(  )
A.有耳垂和无耳垂B.棕褐色眼睛和蓝色眼睛
C.绵羊长毛与细毛D.豌豆开红花与开白花

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.如图所示,甲图表示某淋巴细胞,膜外颗粒为抗体;乙图是该细胞在抗体分泌前几种生物膜面积的示意图,请据图回答:

(1)抗体的化学本质是蛋白质,抗体从合成到分泌出细胞,经过的细胞结构依次是(用标号)③④②①.
(2)在抗体分泌的过程中要消耗能量,提供能量的场所是细胞质基质、线粒体.
(3)该细胞在抗体分泌前后几种生物膜面积将会发生改变,由此可说明,生物膜具有一定的流动性,请再举一例:白细胞吞噬细菌、细胞分裂、细胞融合(原生质体融合)等.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列不属于等位基因的是(  )
A.b与BB.A与bC.H与hD.G与g

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.同胞兄弟或姐妹个体之间的性状总有些差异,这种变异主要来自(  )
A.基因突变B.基因重组C.基因分离D.染色体变异

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林长春田家炳实验中学高二下期中质量检测生物试卷(解析版) 题型:选择题

A. 适宜浓度的硼或钙明显有利于花粉粒萌发或花粉管生长

B. 钙或硼对花粉粒萌发和花粉管生长都有同样的影响

C. 钙对花粉管生长有明显影响,而一定范围内几乎不影响花粉粒的萌发

D. 硼对花粉粒萌发有明显影响,而一定范围内几乎不影响花粉管的生长

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林长春田家炳实验中学高二下期中质量检测生物试卷(解析版) 题型:选择题

关于水在人体内的生理作用,下列叙述正确的是

A. 结合水的比例越高,人体细胞的代谢活动越旺盛

B. 基因表达的翻译过程没有水生成

C. 用于留种的晒干种子中不含自由水

D. 膝跳反射的兴奋传导离不开水

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省唐山市高二6月月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

为了调查某河流的水质状况,某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量,并进行了细菌的分离等工作。回答下列问题:

(1)细菌生长繁殖所需的主要营养物质有碳源、水、 四类。该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量。在涂布接种前,随机取若干灭菌后的空平板先行培养了一段时间,这样做的目的是 ;然后,将1mL水样稀释100倍,在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液;经适当培养后,3个平板上的菌落数分别为39、38和37。据此可得出每升水样中的活菌数为

(2)该小组采用平板划线法分离水样中的细菌。操作时,接种环通过 灭菌,在第二次及以后划线时,总是从上一次的末端开始划线。这样做的目的是

(3)示意图A和B中, 表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果。

(4)该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀,一部分进行静置培养,另一部分进行振荡培养。结果发现:振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。分析其原因是:振荡培养能提高培养液的 的含量,同时可以使菌体与培养液充分接触,提高 的利用率。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省唐山市高二6月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

影响植物组织培养的因素包括以下哪一项( )

A.培养植物材料 B.培养基组成成分

C.激素和环境因素 D.以上全部

查看答案和解析>>

同步练习册答案