A、甲、乙、丙 |
B、甲、甲、乙 |
C、甲、丙、乙 |
D、甲、甲、丙 |
科目:高中生物 来源: 题型:
Ach浓度(mmol?L-1) | ③处感受到信号的时间(ms) | ④处感受到信号的时间(ms) |
0.1 | 5.00 | 5.56 |
0.2 | 5.00 | 5.48 |
0.3 | 5.00 | 5.31 |
0.4 | 5.00 | 5.24 |
A、图中的⑤、⑥与⑦共同构成一个突触 |
B、实验中除去突触小泡的目的是防止实验结果受到原有神经递质的干扰 |
C、表中数据说明高浓度的Ach能促进兴奋在神经纤维上的传导 |
D、表中数据说明Ach浓度的增加对兴奋在神经元之间的传递无明显影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、人参的药用价值 |
B、森林具有调节气候的功能 |
C、农作物为人类提供食物 |
D、芦苇可以作为造纸原料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、1项 | B、2项 | C、3项 | D、4项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
种群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
能量(kJ) | 2.8×109 | 1.3×108 | 9.1×107 | 2.9×106 |
A、甲→乙→丙→丁 |
B、甲→丙→乙→丁 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、脂质丰富的细胞膜功能复杂 |
B、蛋白质种类和数量多的细胞膜功能复杂 |
C、糖类的多少决定着细胞膜功能的复杂程度 |
D、脂质含量达50%,对细胞膜的功能起决定性作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、核糖体、内质网、高尔基体和细胞核 |
B、核糖体、内质网、线粒体和高尔基体 |
C、核糖体、内质网、线粒体和中心体 |
D、核糖体、高尔基体、线粒体和细胞核 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
组 别 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 |
食物中添加铅的剂量(mg/kg) | 7 | 14 | 28 | 56 | 112 |
红细胞数量(万/mm3) | 904 | 887.2 | 856.4 | 696.1 | 519.1 |
白细胞数量(万/mm3) | 0.76 | 1.07 | 1.24 | 1.32 | 1.42 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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