A、酶是活细胞产生的 |
B、酶具有催化功能 |
C、酶是蛋白质 |
D、酶的作用条件较温和 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、装有液体的保鲜袋--液泡 |
B、表面钻有小孔的水蜜桃核--细胞核 |
C、大米或绿豆--核糖体 |
D、多层拆叠的保鲜膜--溶酶体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、多样性 | B、特异性 |
C、稳定性 | D、统一性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、血浆pH值能保持相对稳定 |
B、人体能保持遗传物质的稳定性 |
C、细胞外液渗透压能保持相对稳定 |
D、体温保持相对稳定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、农业生态系统中人们不断施肥、灌溉、播种等,目的是提高其抵抗力稳定性 |
B、劣质奶粉使婴儿水肿的原因是人体缺少蛋白质的来源而导致血浆渗透压降低,进而引起组织液增多 |
C、控制鼠害的有效措施是降低环境容纳量 |
D、再次接某种疫苗后,记忆细胞分化产生更多的浆细胞和淋巴因子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
试剂 种类 | 碘液 | 苏丹Ⅲ 染液 | 双缩脲 试剂 |
甲 | ++++ | ++ | + |
乙 | ++ | ++++ | ++ |
丙 | + | ++ | ++++ |
A、乙种子中主要含蛋白质 |
B、碘液、苏丹Ⅲ染液和双缩脲试剂与相应的物质发生的颜色反应分别是蓝色、橘黄色和紫色 |
C、在观察颜色时不会用到光学显微镜 |
D、这三种试剂使用时均不需要水浴加热 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、产生的变异均对生物不利 |
B、都能产生新的基因 |
C、都能产生可遗传的变异 |
D、产生的变异均对生物有利 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、植物激素都是由植物体一定部位产生,共同调节植物体的生命活动 |
B、赤霉素和生长素都能促进果实发育,乙烯具有促进果实的成熟作用 |
C、脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落 |
D、植物茎的背地生长、植物的顶端优势现象均体现了生长素作用的两重性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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