关于生态系统物质循环的叙述，不正确的是 ( )
A.所指的物质是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素
B.所说的生态系统是指地球上最大的生态系统——生物圈
C.所说的循环是指物质在生物群落与无机环境之间反复出现、循环流动
D.物质在循环过程中不断递减
科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下表各组所选择的实验材料与实验目的配置错误的是
| 组别 | 实验目的 | 实验材料 | 材料特点 |
| 1 | 动物细胞核移植 | 卵（母）细胞 | 细胞大，细胞质能有效调控核发育 |
| 2 | 利用突变体诱变育种 | 愈伤组织细胞 | 分裂能力强，易诱发突变 |
| 3 | 植物体细胞杂交培育新品种 | 受精卵 | 易于获取， 易于培养 |
| 4 | 烧伤患者皮肤细胞移植 | 自体皮肤生发层细胞 | 分裂能力强，且不会引起免疫排斥 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
为了研究重金属污染物Pb2+对杜氏盐藻种群数量增长的影响，研究人员将杜氏盐藻分别置于A～E五种培养液中培养(其他条件相同且适宜)，定期取藻液测定杜氏盐藻密度，结果如图。相关叙述错误的是( )
| A．在A培养液中，杜氏盐藻种群数量呈“S”型增长 |
| B．A培养液中杜氏盐藻种内竞争程度第8天比第16天强 |
| C．Pb2+对杜氏盐藻种群数量增长具有抑制作用 |
| D．培养液中的Pb2+浓度越大，杜氏盐藻密度越小 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
如图是某湖泊的能量金字塔，下列相关描述不正确的是 ( )
| A．a、b、c、d分别表示不同的营养级 |
| B．a、b、c、d之间形成一条a到d的食物链 |
| C．a、b、c、d的大小分别表示不同的营养级所得到的能量 |
| D．a、b、c、d的大小变化体现了能量流动逐级递减的特点 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
一个池塘中含有生产者(浮游植物)、初级消费者(植食性鱼类)、次级消费者(肉食性鱼类)、分解者(微生物)。其中生产者固定的全部能量为a，流入初级消费者、次级消费者、分解者的能量依次为b、c、d。下列表述正确的是 ( )
| A．a=b+d | B．a>b+d |
| C．a<b+d | D．a<c+d |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是( )
①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫
②崇明岛东滩的全部生物
③东方绿舟的全部生物及无机环境
④九段沙湿地的全部动物及绿色植物
| A．①②③ | B．②③④ | C．③④① | D．①②④ |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图表示生物圈中碳循环的部分示意图。甲、乙、丙、丁构成生物群落，箭头①～⑨表示循环过程。下列有关说法正确的是 ( )
| A．大气中的气体X是指CO2和CO |
| B．完成①过程的能量主要是由⑧过程提供的 |
| C．丁经⑤⑥⑦过程获得的能量占甲、乙、丙总能量的10%～20% |
| D．丙处在第三营养级 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
甲、乙、丙是食性相同的、不同种的蝌蚪，三者之间无相互捕食关系。某研究小组在4个条件相同的人工池塘中各放入1 200只蝌蚪(甲、乙、丙各400只)和数量不等的同种捕食者，一段时间后，各池塘中3种蝌蚪的存活率如下表：
| 池塘编号 | 捕食者数量/只 | 蝌蚪存活率/% | ||
| 甲 | 乙 | 丙 | ||
| 1 | 0 | 87 | 7 | 40 |
| 2 | 2 | 58 | 30 | 25 |
| 3 | 4 | 42 | 32 | 11 |
| 4 | 8 | 20 | 37 | 10 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，正确的是 ( )
| A．饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙 |
| B．给肉牛注射生长素，可以使肉牛快速生长，早日出栏 |
| C．甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加 |
| D．长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些 |
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