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    有氧呼吸过程中，氧的作用是（　　）
    A、直接氧化体内有机物
    B、与反应中产生的氢结合形成水
    C、在酶的催化下使水分解
    D、与有机物中的碳结合形成水
    考点：有氧呼吸的过程和意义
    专题：
    分析：阅读题干可知，该题的知识点是有氧呼吸过程中物质变化，回忆相关知识点，然后结合题干信息进行解答．
    解答： 解：有氧呼吸过程中氧气的作用是参与有氧呼吸的第三阶段，与还原氢结合生成水．
    故选：B．
    点评：对于有氧呼吸过程的掌握是本题考查的重点．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某mRNA分子的序列为“…A-C-G-U-A-C-A-U-U…”，根据如表推测，由该mRNA分子编码肽链的氨基酸顺序是（　　）
    密码子AUUACGUAC
    编码的氨基酸异亮氨酸苏氨酸酪氨酸
    A、异亮氨酸一苏氨酸一酪氨酸
    B、酪氨酸一苏氨酸一异亮氨簸
    C、苏氢酸一异亮氨酸一酪氨酸
    D、苏氨酸一酪氨酸一异亮氨酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    萘乙酸（NAA）是生长素类似物，在农业生产上的应用广泛，其生理作用与浓度密切相关．下面是探究萘乙酸（NAA）对扦插枝条生根作用的最佳浓度范围的实验方案，请你进行适当的补充和完善．
    （1）实验原理：
    萘乙酸与生长素一样，对植物生长的调节作用具有
     
    性，即
     
    ．
    （2）实验过程与方法：
    ①取材；取山茶花植株生长良好的半木质枝条，剪成5～7cm，每段插条芽数相同．
    ②实验：将插条分别用具有一定浓度梯度的奈乙酸溶液处理（如图1）8～12h后，再将处理过的插条下端浸在清水中，置于适宜温度条件下培养，观察并记录实验数据．
    ③建模：根据实验数据，建立数学模型如图2

    （3）结果分析与评价：
    ①从图2中，可得出的结论是
     
    ．
    ②温度、处理时间等要一致，其原因是
     
    ．
    ③为了提高所建数学模型的科学性和可靠性，请改正图l所示的实验方案中一处明显的不足：
     
    ．
    ④若利用上述实验相同的方法，探究萘乙酸对葡萄插条生根作用的最佳浓度范围时，除第一组外其余各组均没有长出不定根，最可能的原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    机体自身的组织和细胞不可能成为抗原．
     
    ．（判断对错）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某研究小组按下图所示程序利用甲、乙两种染色体数目相同的二倍体药用植物培育同时含有两种植物药用成分的新型药用植物．回答下列问题：
    （1）结构A称为
     
    ，获得方法是用
     
    处理两种植物细胞．
    （2）过程②常用的化学诱导剂是
     
    ．
    （3）过程④的原理是
     
    ．
    （4）图示育种方式叫
     
    育种，
    采用传统的杂交育种难以达到目的主要原因是
     
    ．
    （5）假设甲乙两植物通过杂交获得了杂种后代，与图示方式获得的杂种植株相比，二者的主要不同点是
     
    、
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列性状中属于相对性状的是（　　）
    A、豌豆的高茎和黄豆种子的圆形
    B、兔的长毛和短毛
    C、人的身高和色盲
    D、羊的黑毛和卷毛

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    孟德尔的一对性状的杂交实验中，子一代只有高茎性状，子二代出现高茎：矮茎≈3：1的性状分离比，与此无关的解释是（　　）
    A、子一代含有的控制矮茎的遗传因子没有表现出来
    B、各个个体产生的雌雄配子数量相等
    C、必须有足量的子二代个体
    D、各种配子的活力和各个个体的适应环境能力相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    同时符合以下三个特点的细胞结构是（　　）
    ①不含磷脂    ②含核酸    ③广泛存在于原核、真核细胞中．
    A、核糖体B、细胞膜
    C、染色体D、内质网

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    孟德尔对分离现象的原因提出了假说，下列不属于该假说内容的是（　　）
    A、生物的性状是由遗传因子决定的
    B、体细胞中基因是成对存在的
    C、生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中
    D、受精时，雌雄配子的结合是随机的

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