分析 据图分析,甲表示神经内分泌腺分泌激素,通过血液循环作用于靶细胞,属于神经-体液调节;乙表示内分泌腺分泌激素,通过血液循环作用于靶细胞,属于激素调节;丙表示神经元分泌神经递质,作用于靶细胞.
解答 解:(1)抗利尿激素是由下丘脑分泌、垂体释放,所以抗利尿激素的合成和分泌是通过图中乙模式,使其分泌量增加的适宜刺激是细胞外液渗透压升高.
(2)胰岛B细胞分泌胰岛素可以直接接受血糖升高的调控,也能通过下丘脑发出的副交感神经的调控,所以血糖升高,一方面可以直接刺激,引起胰岛素分泌增加;另一方面也可以通过丙模式调节分泌量,兴奋在A处传递属于经过突触的传递,传递的主要特点是单向传递.
(3)甲模式中若靶腺为甲状腺,则下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,作用于垂体,垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺,进而再影响和调节甲状腺的分泌,这种调节方式称为神经-体液调节.
(4)在寒冷的环境中,能通过丙方式促进甲状腺分泌甲状腺激素,其反射弧是冷觉(温度)感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→甲状腺.
故答案为:
(1)乙 细胞外液渗透压升高
(2)胰岛B细胞 单向传递(和突触延搁)
(3)促甲状腺激素释放 神经-体液调节(或神经调节和体液调节)
(4)冷觉(温度)感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→甲状腺
点评 本题考查信息交流的三种方式,意在考查学生了解甲状腺激素的分级调节、水平衡调节、血糖调节和神经调节等相关知识,提升学生的识图和理解能力,属于中档题.
科目:高中生物 来源:2015-2016江西临川第一中学高二上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于糖的说法不正确的是( )
A.存在于ATP中而不存在于DNA中的糖是核糖
B.存在于叶绿体中而不存在于线粒体中的糖是葡萄糖
C.在体内发生淀粉→麦芽糖→葡萄糖过程的生物一定是植物,而不是动物
D.存在于动物细胞中而不存在于植物细胞中的糖是糖原
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中脂肪的鉴定需要使用显微镜 | |
B. | 本尼迪特试剂和双缩脲试剂用法相同 | |
C. | 还原糖的鉴定需要加热 | |
D. | 各种物质与化学试剂产生的颜色反应均不相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因工程是分子水平的操作,蛋白质工程是蛋白质水平的操作 | |
B. | 质粒是基因工程中的重要工具酶之一 | |
C. | 终止密码子的作用是阻碍RNA聚合酶的移动 | |
D. | 真核细胞的基因中,编码区也含有不能编码蛋白质的序列 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 活性物质 | 相应细胞 | 结果 |
① | 甲状腺激素 | 几乎所有的体细胞 | 物质分解代谢增强 |
② | 胰高血糖素 | 肝脏细胞 | 细胞内糖元水解 |
③ | 抗原分子 | B细胞或记忆细胞 | 细胞分裂、分化 |
④ | 神经递质 | 神经细胞、肌肉细胞 | 细胞兴奋 |
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物细胞培养的目的就是获得大量的分泌蛋白 | |
B. | 对动物组织块和分散的细胞进行培养,效果是基本相同的 | |
C. | 细胞遗传物质的改变发生于原代培养过程中 | |
D. | 培养高度分化的动物体细胞一般不能发育成幼体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 引物是人工合成的 | |
B. | 引物为DNA聚合酶提供了3′端 | |
C. | 加入引物的量足够多而模板链数量少 | |
D. | 模板链加热解旋已经变性不可能再次结合 |
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