A. | 该生态系统中共有5条食物链 | |
B. | 该生态系统中,各生物生命活动所需能量最终来自于植物草 | |
C. | 作为一个完整的生态系统的组成成分,图中还缺少分解者 | |
D. | 鹰和蛇的生物学关系是捕食和竞争关系 |
分析 根据题意和图示分析可知:(1)生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
解答 解:A、图中食物链有:草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰、草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰,因此该生态系统中共有6条食物链,而不是共有5条食物链,A错误;
B、在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.禾谷类通过光合作用制造有机物,有机物中储存着来自阳光的能量.因此,各生物生命活动所需能量最终来自于太阳能,而不是植物草,B错误;
C、草是生产者,动物是消费者,因此“作为一个完整的生态系统的组成成分”,图中不仅缺少分解者,还缺少非生物部分,C错误;
D、鹰吃蛇属于捕食关系,鹰和蛇都吃鼠又属于竞争关系,因此鹰和蛇的生物学关系是捕食和竞争关系,D正确.
故选:D.
点评 本题考查生态系统的组成、能量流动的特点等相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图说明少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白质 | |
B. | ⑥在①上的移动方向从右向左 | |
C. | ②③④⑤的最终结构各不相同 | |
D. | 真核细胞内合成①的场所主要在细胞核,⑥的合成与核仁有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可为葡萄糖合成麦芽糖提供能量 | |
B. | ATP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成 | |
C. | 细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量的 | |
D. | 酒精发酵过程中有ATP生成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中能产生ATP的结构有②⑤⑥ | |
B. | mRNA等大分子物质通过核孔进入细胞质而不直接通过核膜,体现了核膜具有选择透过性 | |
C. | 碱基互补配对可发生在图中的结构①②③⑤中 | |
D. | 该细胞在光照下,结构⑤产生的葡萄糖进入结构②被氧化分解需要穿过4层生物膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
成分 | Ca(NO3)2 | MgSO4 | KH2PO4 | KCl | FeCl3 | H2O |
含量/g | 1.0 | 0.25 | 0.25 | 0.12 | 0.005 | 1 000 |
A. | 表中Mg参与构成叶绿素 | |
B. | 培养液中的离子浓度通常比细胞液中的离子浓度低,这样有利于根细胞对水分的吸收 | |
C. | 表中大量元素和微量元素都齐全 | |
D. | 栽培管理过程中,需要不断通气,这样可以促进有氧呼吸,进而促进根细胞对离子的吸收 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东深圳高级中学高一下期中考试生物卷(解析版) 题型:选择题
将一株植物置于密闭钟罩内,在某光照强度下,测得密闭钟罩内CO2变化量为零(不考虑微生物的细胞呼吸)。由此不能说明的是
A.植物光合作用消耗的CO2与呼吸作用产生的CO2相等
B.叶肉细胞呼吸作用消耗的O2与光合作用产生的O2量相等
C.若是农田中的作物处于该光照强度下不能生长
D.叶肉细胞从密闭钟罩内吸收了CO2
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