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下列关于激素与酶的比较,正确的是(  )
A、激素和酶都直接参与细胞内多种生命活动
B、内分泌腺细胞既能合成激素也能合成酶
C、能合成酶的细胞一定能合成激素
D、化学本质都是蛋白质
考点:酶的概念,动物激素的调节
专题:
分析:激素:在植物体内是由一定部位的活细胞产生的,在动物体内是由内分泌腺细胞产生.激素是一种信息分子,在生物体内起到信息传递的作用,它不直接参与体内的生命活动;酶是活细胞产生的能够改变化学反应速度的一类有机分子,在生物体内起到催化作用.
解答: 解:A、激素不直接参与细胞内的生命活动,只起到调节生命活动的作用,A错误;
B、内分泌腺细胞的作用之一就是合成并分泌激素,生物体内所有的细胞都能合成酶,包括内分泌细胞,B正确;
C、能合成酶的细胞不一定合成激素,比如肌肉细胞,就不能合成激素,C错误;
D、激素的化学本质不一定是蛋白质,例如性激素的化学本质是脂质;酶的化学本质也不一定是蛋白质,例如核酶的化学本质是RNA,D错误.
故选:B.
点评:激素和酶这部分知识点经常考查,这两者有相同点,也有不同点,例如部分酶和部分激素的化学本质都是蛋白质,但是在考试题中经常考查不同点,所以对两者的不同点要进行总结,比如酶在起催化作用后,仍然有活性,而激素起作用后就失去活性.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于原核细胞的叙述,正确的是(  )
A、没有细胞器,但有细胞壁
B、无成形细胞核,但有染色体
C、能进行转录,翻译过程
D、进行有丝分裂,遵循遗传规律

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科目:高中生物 来源: 题型:

在细胞培养液中加入32P标记的磷酸分子,短时间内分离出细胞的ATP,发现其含量变化不大,但部分ATP的末端P已带上放射性标记,该现象不能够说明(  )
A、此过程中既有ATP合成又有ATP分解
B、被32P标记的ATP是重新合成的
C、ATP是细胞内的直接能源物质
D、ATP中远离腺苷的磷酸基团易脱离

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科目:高中生物 来源: 题型:

南瓜果实的颜色是由一对等位基因(A和a)控制的,用一株黄果南瓜和一株白果南瓜杂交得到F1,F1自交产生F2,实验过程如右图所示.下列说法不正确的是(  )
A、亲本中黄果的基因型是aa
B、F1中白果的基因型为AA和Aa
C、由图中③可以判定白果为显性性状
D、F2中黄果与白果的理论比例是5:3

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科目:高中生物 来源: 题型:

对下列生物特征的叙述,正确的是(  )
①酵母菌    ②乳酸菌    ③硝化细菌    ④衣藻    ⑤金鱼藻    ⑥烟草花叶病毒.
A、①②⑥都是原核生物,且都能发生突变
B、①②③都不含叶绿素,且都是分解者
C、①③都是异养生物,且都能进行有氧呼吸
D、③④⑤都具有细胞结构,且都有细胞壁

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关糖代谢及其调节的叙述正确的是(  )
A、胰岛B细胞分泌的激素促进④、⑤、⑥、⑦等过程
B、胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程
C、胰岛A细胞分泌的激素促进④过程
D、②过程可发生在肌肉、肝脏细胞中

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析一生物组织,发现其中含有蛋白质、核酸、葡萄糖、磷脂、水、无机盐、纤维素等物质,此组织最可能来自(  )
A、蜻蜓B、大肠杆菌C、人D、柳树

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科目:高中生物 来源: 题型:

(向小白鼠注射促甲状腺激素(TSH),会使下丘脑的促甲状腺激素释放激素(TRH)分泌减少.对此现象的解释有两种观点,观点一:这是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果;观点二:这是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素,进而对下丘脑进行反馈调节的结果.两种观点孰是孰非?某学习小组进行了如下探究实验:
(一)实验步骤:
(1)将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组,测定两组动物血液中
 
的含量.
(2)用手术器械将A组小白鼠的
 
(器官)切除,B组不摘除此器官.
(3)向A组小白鼠注射适量的一定浓度的促甲状腺激素溶液,向B组小鼠注射
 

(4)在相同且适宜的环境条件下饲养一段时间后,测定A、B两组小白鼠血液中促甲状腺激素释放激素(TRH)的含量.
(二)实验结果及结论:
若A组小白鼠TRH不减少(或增加),B组小白鼠TRH减少,则观点
 
正确;若A组小白鼠和B组小白鼠TRH减少的量相等,则另一观点正确.
(三)现科学家已证实,观点二是正确的.由此可知,下丘脑细胞膜上含有识别
 
的受体,此受体不能与TSH结合,说明受体具有
 
性,也体现了细胞膜具有进行
 
的功能.

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