科目：高中生物 来源： 题型：
下图为某旱生C3植物一昼夜中对CO2吸收和翻译的状况，资料来自于夏秋交季的某一晴天。请据图回答问题：
（1）曲线中c点和g点时，植株处于何种生理状态： 。
（2）据图所示，光合作用强度最高的时刻是 点。若测量一昼夜中植物体的干重，则质量最大的时刻是 点。
（3）如果将实验植物改换成喜水植物（如芦苇、水稻），则对其一昼夜CO2吸收和释放状况的测定结果与图中最大的不同之处是 。
（4）该植物接受光照的时刻是b点，但从a点开始CO2的释放量有所减少，这可能是因为凌晨气温较低，使植物的 强度减弱所致。曲线中f-g段CO2的吸收量逐渐减少是因为 ，以致光合作用的光反应产生的 逐渐减少，从而影响了暗反应 的强度，进而影响了暗反应对CO2的吸收固定。
（5）若将本实验换成一株C4植物，则其CO2吸收量变化曲线与图中所示C3植物相比，e点的相对位置的会 （高/低/不变）
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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
（I）某同学利用下图所示装置对植物新陈代谢中某些生理活动进行相关研究，请回答下列问题：
（1）在培养液中加入H218O，一段时间后在植物体周围的空气中检测到放射性的物质有18O2、H218O、C18O2，它们分别是由光合作用、______ _____、________ ___ 产生的。
（2）用此装置培养某植物时，第一周长势正常，第二周出现缺素症，原因是矿质元素吸收需要消耗___________ ，而此装置中根系一直浸在水中，导致_________________________________。
（3）若用此装置来探究CO2是否是光合作用的原料，则还需要增加一个实验装置，做法是
___________，其他条件同此装置。
（4）若用此装置来探究元素X是否为植物的必需矿质元素，则还需再增加一个实验装置，做法是___________，其他条件同此装置。若研究的化学元素是镁元素和铁元素，则缺素症状表现在___________部位可判断为缺镁元素。
（5）若去掉此装置中的NaHCO3溶液后，同时培养长势良好的一株菠菜（C3植物）和一株苋菜（C4植物），给予充足的光照。一星期后，菠菜死亡而苋菜依旧存活，其原因可能是_______________________________________________________。
(II)某校生物兴趣小组为了探究植物的蒸腾作用是否影响根对矿质元素的吸收，假设矿质元素的运输与水分的运输是两个相对独立的过程，设计了如下实验方案，请将实验步骤补充完整，并回答问题。
（1）实验方案： 实验目的：(略) 实验原理：(略)
实验材料用具：长势和叶片数目相同的同种幼苗若干.广口瓶若干个.导管若干支.放射量测定仪.含42K的完全营养液.水.剪刀.凡士林等。
实验步骤：
①取三个广口瓶___________________，各广口瓶内分别加人________________含42K完全营养液，测定各组营养液中42K的放射量。
②每组均放三株幼苗，甲组幼苗保留全部叶片，乙组幼苗剪去___________________叶片，丙组幼苗剪去___________叶片，用凡士林涂抹所有切口。
③将三组装置都放在______________________条件下同时培养，培养液中保持通入空气。
④一段时间后，同时观察.测定并记录每组培养液中42K的放射量。
⑤________________________________得出结论。
（2）实验思考：下列各图中，能说明该实验结果的是________。
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