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如图是细胞的亚显微结构示意图,请据图回答([]填序号,    填名称)
(1)具有双层膜的结构是[
 
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、[
 
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(2)用35S标记一定量的氨基酸,并用来培养图所示细胞,则35S依次出现在[
 
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、[
 
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、[
 
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(3)物质X的合成和分泌过程需要由[
 
]
 
提供能量,其被排出细胞的过程体现了[
 
]
 
的结构特性是
 
考点:细胞器中其他器官的主要功能,细胞器之间的协调配合
专题:
分析:分析题图:图示是细胞的亚显微结构示意图,其中①为细胞膜;②为高尔基体;③为内质网;④为核糖体,是蛋白质的合成场所;⑤为细胞核,是遗传和代谢的控制中心;⑥为线粒体,能为细胞生命活动提供所需的能量.据此答题.
解答: 解:(1)图示为动物细胞,其中具有双层膜的结构是⑤细胞核和⑥线粒体.
(2)分泌蛋白合成与分泌过程:核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→高尔基体进行再加工→细胞膜.因此,用35S标记一定量的氨基酸,并用来培养图所示细胞,则35S依次出现在④核糖体、③内质网、②高尔基体.
(3)细胞生命活动所需的能量主要由⑥线粒体提供;分泌蛋白被排出细胞的方式是胞吐,该过程体现了①细胞膜的流动性.
故答案为:
(1)⑤细胞核   ⑥线粒体
(2)④核糖体   ③内质网    ②高尔基体
(3)⑥线粒体  ①细胞膜    流动性
点评:本题结合细胞亚显微结构示意图,考查细胞结构和功能,要求考生识记细胞中各种结构的图象,能准确判断图中各结构的名称;识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能,能结合所学的知识准确答题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

在非洲肆虐的埃博拉病毒是一种致病性很强的RNA病毒.下列有关该病毒的叙述,正确的是(  )
A、有完整的细胞结构
B、可利用自身的核糖体合成蛋白质
C、能在宿主细胞中增殖
D、可直接刺激浆细胞产生抗体

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科目:高中生物 来源: 题型:

某雌雄同株植物花的颜色由两对基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(A:出现色素,AA和Aa的效应相同),B为修饰基因,淡化颜色的深度(B:修饰效应出现,BB和Bb的效应不同).其基因型与表现型的对应关系见下表,请回答下列问题.
基因组合A_BbA_bbA_BB或aa_ _
植物颜色粉色红色白色
(1)现有亲代纯合白色植株和纯合红色植株杂交,产生子一代植株花全是粉色,请写出可能出现这种结果的遗传图解(遗传图解表现型不作要求).

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物的光合作用是合成有机物的主要途径.如图一是光合作用过程示意图,其中A、B、C代表物质;图二表示在不同条件下某植株的光合作用速率.请据图分析回答:

(1)图一中A代表的物质是
 

(2)充足光照下光合作用利用的CO2主要来自
 
,也有部分是由细胞的
 
(填场所)产生的.
(3)磷酸转运器能将磷酸丙糖运出的同时将无机磷酸等量运入叶绿体.当细胞质基质中无机磷酸相对含量降低时,
 
(促进/抑制)磷酸丙糖的外运,同时
 
的合成量增加.
(4)图二是利用密闭大棚进行实验所得结果,这一实验过程中的自变量有
 
;30℃时,给饱和CO2浓度的大棚通风,图一中C物质合成速率
 
(增加/减小/不变).
(5)冬季晴天大棚蔬菜的生产除了应适当升温外,还可采取施用有机肥的方法达到增产目的,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

在下列科学研究的过程中,采用了同位素标记技术的一组是(  )
A、通过伞藻嫁接实验研究细胞核的功能
B、研究分泌蛋白合成、运输和分泌的过程
C、细胞学说的建立
D、恩吉尔曼通过水绵实验证明光合作用产生氧气的场所是叶绿体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关酵母菌细胞结构与成分的叙述,对应有误的是(  )
A、细胞膜:脂质、蛋白质、糖类
B、染色体:核糖核酸、蛋白质
C、核糖体:蛋白质、核糖核酸
D、细胞骨架:蛋白质

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列实验中,只有在细胞保持活性的条件下才能完成的是(  )
①黑藻观察细胞质流动.
②用健那绿染色观察动物细胞的线粒体
③叶绿体中色素的提取和分离
④用甲基绿和比罗红染色观察细胞中的DNA和RNA.
A、①②B、②④C、①③D、③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的说法,正确的是(  )
A、甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同,实验中应分别加入甲基绿和吡罗红
B、盐酸能够改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞
C、该实验用口腔上皮细胞而不用叶肉细胞,是因为叶肉细胞不含RNA
D、该实验证明了DNA只存在于细胞核中,RNA只存在于细胞质中

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用,科学家用一系列浓度梯度的生长素处理某种植物的茎,进行了一系列实验,结果如图所示,后来还发现,生长素增加雌花分化是生长素诱导产生乙烯的结果.回答下列问题:
(1)据图可知植物茎中生长素浓度达到
 
时,植物开始合成乙烯;测定时间在
 
之后,植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比;
在生产实践中,为了促进黄瓜雌花分化,可以直接用
 
处理,达到增产的目的.
(2)生长素在植物体内广泛存在,但大多集中在
 
的部位,通过促进
 
_促进植物生长.若要证明生长素的促进机理,可以取弯曲处作
 
 (横切、纵切)制成装片,用显微镜观察、测量两侧细胞平均长度,做出比较.
(3)有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关,还与乙烯的作用有关.为了研究二者的关系,做了这样的实验:将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中,并加入少量蔗糖作为能源.结果发现在这些培养液中出现了乙烯,且生长素的浓度越高,培养液中乙烯的浓度也越高,根尖生长所受的抑制也越强.
此实验的因变量是
 
,为了使实验更严谨,还需将另一些等量的根尖放在
 
中,作为对照组.据此实验结果可推知,水平放置的植物根向重力生长的原因是
 

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