分析 通常实验设计遵循单一变量原则,对照原则和无关变量相同且适宜原则,所以对植物实验而言,通常选取数量相同的长势相似的健康植物实验防止环境因素的影响,由题意可知,A组作为对照组,所以保持原大气CO2浓度实验对照,对于还原性糖的检测通常用斐林试剂进行检测,高CO2浓度会促进植物的光合作用,抑制植物的呼吸作用,对于CO2固定的酶活性通常通过检测固定CO2量来显示酶的活性,反应液中用CO2缓冲溶液来维持CO2相对稳定.
解答 解:(1)Rubisco酶能催化C5与CO2反应生成2C3,即其在暗反应中起催化作用,所以Rubisco酶作用场所是图甲中的叶绿体基质D.
(2)适当提高光照强度和二氧化碳浓度可以提高光反应速率,使图甲中ATP合成速率升高.
(3)实验设计第一步为取材分组编号,第二步单一变量处理,第三部适宜且相同的条件培养,第四步观察.注意:取材的材料要长势、生理状态一致,分组时要随机均分.
实验结果分析:
①随着CO2浓度升高,Rubisco酶活性增大,光合作用合成的还原糖量增多,幼苗中还原糖的含量有所增加.
②较高CO2浓度使气孔导度下降,减少水分的散失有利于植物幼苗度过干旱环境.
故答案为:
(1)D
(2)适当提高光照强度和二氧化碳浓度
(3)第一步:取长势相似的幼苗若干,平均分为三组;
第二步:温室保持原大气CO2浓度
结果分析:
①Rubisco酶活性增大,光合作用合成的还原糖量增多
②较高CO2浓度使气孔导度下降,减少水分的散失
点评 本题考查与光合作用相关的知识,意在考查从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题的能力;具有对一些生物学问题进行初步探究的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省高二国际班上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2006秋•淮安期末)某植物体可以完成下列反应式:(其中 代表不同的单糖),则 代表的二糖可能是( )
A.麦芽糖 B.乳糖 C.蔗糖 D.A和C
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③⑤ | B. | ③④ | C. | ②④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A→B→C | B. | B→A→C | C. | B→C→A | D. | C→B→A |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 控制羽毛性状的两对基因自由组合 | |
B. | F1产生胚子时基因的行为与染色体的行为是一致的 | |
C. | F2褐色条纹中有$\frac{1}{3}$个体因纹饰显性基因纯合致死 | |
D. | F2全部显性基因纯合子都是致死个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 色盲患者男性多于女性 | |
B. | 人类色盲基因b在X染色体上,Y染色体上既没有色盲基因b,也没有它的等位基因B | |
C. | 若女孩是色盲基因携带者,则该色盲基因是由父方遗传来的 | |
D. | 男性色盲不传儿子,只传女儿,但女儿可以不显色盲,却会生下患色盲的外孙,代与代之间出现了明显的不连续现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
操作 顺序 | 操作项目 | 试管 | |
1号 | 2号 | ||
A | 注入可溶性淀粉溶液 | 2mL | - |
B | 注入蔗糖溶液 | - | 2mL |
C | 注入淀粉酶溶液 | 2mL | 2mL |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 体液、血浆、体液 | B. | 体液、血液、淋巴 | ||
C. | 组织液、血浆、淋巴 | D. | 细胞外液、血液、体液 |
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