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    4． 如图是“探索生长素类似物2，4-D促进插条生根的最适浓度”的实验结果（纵坐标为生根数），据此判断2，4-D促进插条生根的最适浓度一定位于（　　）
    A．10-8mol/LB．10-9mol/L与10-8mol/L之间
    C．10-8mol/L与10-7mol/L之间D．10-9mol/L与10-7mol/L之间

    分析 分析题图：“探索生长素类似物2，4-D促进插条生根的最适浓度”的实验：自变量是2，4-D浓度，因变量是插条生根的数量或者根的长度，促进插条生根的最适浓度位于生根数量最多的浓度两侧，即10-9mol/L与10-7mol/L之间．

    解答 解：根据实验结果可知实验中的所有的浓度中，2，4-D浓度为10-8mol/L促进插条生根数最多，促进插条生根的最适浓度位于生根数量最多的浓度两侧，即10-9mol/L与10-7mol/L之间．
    故选：D．

    点评 本题考查了探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验，意在考查考生的实验分析柱形图的能力和实验设计能力，难度适中．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015-2016黑龙江大庆实验中学高一下开学考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    题文下列关于植物细胞有丝分裂的叙述正确的是 （ ）

    A．分裂间期有DNA分子的复制和有关蛋白质的合成

    B．分裂末期能够观察到赤道板和细胞壁

    C．纺锤体形成于分裂前期，消失于分裂后期

    D．染色单体形成于分裂前期，消失于分裂后期

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    根据所学知识判断下列几种叙述中，正确的项数为

    ①胸腺在免疫中的作用是先分化出造血干细胞，进而分化出T细胞

    ②过敏反应是指已免疫的机体在再次接受相同抗原的刺激时所发生的反应

    ③浆细胞产生的抗体能对任何病毒起免疫作用

    ④吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞均能识别抗原

    ⑤一种抗原只能与相应的抗体或效应T细胞发生特异性结合

    ⑥自身免疫病和艾滋病都是机体免疫功能不强或缺陷造成的

    A．四项 B．三项 C．二项 D．一项

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．将用15N标记的一个DNA分子放在含有14N的培养基中，让其复制三次，则含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例、含有14N的DNA分子占全部DNA分子的比例是（　　）
    A．$\frac{1}{2}$，$\frac{7}{8}$B．$\frac{1}{4}$，1C．$\frac{1}{4}$，$\frac{7}{8}$D．$\frac{1}{8}$，1

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．如图是组成生物体的部分大分子化合物与组成它们的化学元素的关系图．请分析回答下列问题：
    （1）构成小分子A、B、C、D、E的化学元素中相同的是C、H、O．
    （2）写出下列大分子化合物的名称：⑥糖原    ⑦脂肪；⑨DNA．
    （3）导致F1～Fn差别的原因是构成蛋白质的氨基酸的种类、数量和排列顺序不同，多肽链的空间结构不同．
    （4）小分子C是核糖核苷酸，D是脱氧核苷酸，主要差别是前者含核糖和尿嘧啶，后者含脱氧核糖和胸腺嘧啶．
    （5）写出下列物质的具体名称：F2为抗体；F4为胰岛素．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列关于基因工程的应用的叙述错误的是（　　）
    A．抗虫基因作物的使用有利于降低生产成本，减少农药对环境的污染
    B．基因工程生产药品具有高效率低成本的特点
    C．转基因食品都经过严格实验，安全性是毋庸置疑的
    D．人们利用基因工程的方法，获得了高产、稳产和具有优良品质的农作物

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列有关生物遗传变异的叙述中，正确的是（　　）
    A．无子番茄的无子性状不能遗传，无子西瓜不可育但无子性状可遗传
    B．单倍体的体细胞中不存在同源染色体，其植株比正常植株弱小
    C．基因内增加或减少一个碱基对，只会改变肽链上的一个氨基酸
    D．家庭中仅一代人出现过的疾病不是遗传病，若几代人中都出现过才是遗传病

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列不属于基因工程生产的药物是（　　）
    A．干扰素B．青霉素C．胰岛素D．乙肝疫苗

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列有关生态系统功能的描述，错误的是（　　）
    A．物质循环使得生物圈在物质上是一个自给自足的系统
    B．物质流是循环的，能量流是单向的，信息流往往是双向的
    C．一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，人类可利用的能量就越少
    D．信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系，具有调节生态系统稳定性的作用

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