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14.下列关于“观察DNA、RNA在细胞中的分布”的实验步骤的叙述,正确的是(  )
A.水解→制片→冲洗→染色→观察B.制片→水解→染色→冲洗→观察
C.制片→染色→水解→冲洗→观察D.制片→水解→冲洗→染色→观察

分析 观察DNA和RNA在细胞中的分布的实验原理:
(1)染色:甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同,甲基绿与DNA的亲和力强,吡罗红与RNA的亲和力强,即甲基绿+DNA一呈现绿色,吡罗红+RNA-呈现红色.利用甲基绿吡罗红混合染色剂对细胞染色,可显示DNA和RNA在细胞中的分布.
(2)水解:盐酸能够改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色质中的DNA与蛋白质分离,有利于DNA与染色剂结合.

解答 解:“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验步骤:取口腔上皮细胞制片→水解→冲洗涂片→染色→观察.
故选:D.

点评 本题考查观察DNA和RNA在细胞中的分布实验,要求学生识记实验的原理,实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖北老河口高级中学高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于基因的叙述中正确的是

A.基因就是DNA

B.基因全部位于细胞核中

C.烟草花叶病毒中也存在基因

D.DNA上任意一段都表示基因

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.如图表示酶促反应,该图能体现酶的(  )
A.专一性B.易受温度影响C.高效性D.易受酸碱度影响

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.下面图甲、图乙分别表示稻鱼蛙共生农业生态系统和普通稻田生态系统的物质循环、能量转化示意图.据图分析回答下面的问题.

(1)分析说明鱼和蛙在该生态系统物质和能量流动中的积极作用是什么?鱼、蛙是消费者,可加速生态系统的物质循环和能量流动.
(2)分析说明稻鱼蛙共生生态系统的生态优势:在原有食物链中引入新的环节(将人们不能直接利用的有机物转化为可以直接利用的农副产品),有利于实现物质循环再生和能量的多级利用,并减轻了环境污染.
(3)上述两个生态系统中的各种生物所需的有机物都依赖于绿色植物的光合作用,生命活动所需的能量归根到底都来自太阳光能.
(4)甲和乙相比,抵抗力稳定性较强的是甲,原因是生物种类较多,营养结构较复杂,自动调节能力较强.
(5)从能量流动的角度看,建立甲生态系统的目的是调整能量流动的关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分.
(6)为了使稻获得高产,稻田乙需要经常使用农药,而甲则不需要,原因是甲引入了害虫天敌蛙,有效控制了害虫数量.
(7)一般来说,农田生态系统的抵抗力稳定性较低,废弃农田上会发生群落的演替,该演替的类型是次生演替.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列现象中,与同源染色体联会行为无关的是(  )
A.人类47,XYY综合征个体的形成
B.三倍体无子西瓜植株的高度不育
C.一对等位基因的杂合子,自交后代出现3:1的性状分离比
D.若21三体综合征的女患者与正常人结婚并生育,则子女患病率为$\frac{1}{2}$

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.如图表示碳循环的部分过程.下列叙述不正确的是(  )
生物群落$?_{②}^{①}$大气中的CO2$\stackrel{③}{→}$化石燃料.
A.生产者、消费者和分解者均参与过程①和②
B.可以通过增强过程②减少大气中CO2的含量
C.碳元素在生物群落内部以有机物的形式进行传递
D.人类减少对③的依赖是缓解温室效应的重要措施

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.下列关于细胞膜化学组成的表述,最准确的是(  )
A.脂质、蛋白质、糖类B.磷脂、蛋白质、核酸
C.脂肪、蛋白质、糖类D.脂质、核酸、糖类

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.红方是腐乳的一种.请回答与其制作有关的问题:
(1)补充制作红方的实验流程:①豆腐上长出毛霉→②加盐腌制_③加卤汤装瓶→④密封腌制.
(2)在实验流程①中,首先将豆腐块平放在笼屉内,笼屉中的温度应控制在15~18℃,并保持在一定的湿度.5天后豆腐块表面布满毛霉菌丝,这些毛霉来自空气中的毛霉孢子.
(3)在实验流程②操作中,向长满毛霉的豆腐块加盐,其作用是析出豆腐中的水分,使豆腐块变硬.同时,盐还能抑制微生物的生长,避免豆腐块腐败变质.
(4)在实验流程③用到的辅料中,卤汤是由酒及各种香辛料配制而成的.此外,红方因加入了红曲而呈深红色.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列关于细胞结构和功能的叙述,不正确的是(  )
A.活细胞中的化合物含量和比例处在不断变化之中,又保持相对稳定
B.细胞通过主动运输维持膜两侧的离子浓度相等
C.内质网发生功能障碍会影响细胞间的相互识别
D.细胞内的生物膜系统保证了细胞生命活动高效、有序地进行

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