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    下列有关多倍体和单倍体成因的叙述中，错误的是（   ）

    A．染色体已经分裂，但细胞分裂受阻B．未受精的卵细胞发育而成
    C．染色体结构发生变化D．花药离体培养的结果

    C

    解析试题分析：多倍体成因是染色体已经分裂，但细胞分裂受阻，导致增倍的染色体共同存在于同一个细胞，细胞染色体组说明增倍，A正确。配子直接发育来的个体为单倍体，BD正确。多倍体和单倍体只是染色体数目变化，结构不变，C错。
    考点：本题考查多倍体和单倍体相关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    假说一演绎法是现代科学研究中常用的方法，利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔研究过程的分析正确的是(  ).

    A．提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的
    B．对F1测交，测交后代会出现两种性状，且数量比为1:1是假设内容
    C．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实验
    D．F2代既有高茎又有矮茎，性状分离比接近3:1是推理内容

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    诱导基因突变的因素有物理因素、化学因素和生物因素。下列诱因中属于生物因素的是

    A．病毒感染 B．紫外线照射 C．秋水仙素处理 D．摄入亚硝酸盐

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列关于植物育种和生长的叙述，其中不正确的一组是（   ）
    ①诱变育种有可能较快选育出新的优良品种；
    ②三倍体无子西瓜的种子种下去可继续发育成无子西瓜；
    ③穗小粒少的小麦种到西藏后会长成穗大粒多的小麦；
    ④人工诱变可使生物朝向对人类有益的方向变异；
    ⑤由于没有土壤，只在完全营养液中生长的幼苗，不能正常发育；
    ⑥利用杂种优势可以提高农作物的产量

    A．①②④ B．①⑤⑥ C．③④⑥ D．②③④⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    一个mRNA分子有个碱基，其中G+C有个；由该mRNA成的蛋白质有两条肽链。则其模板DNA分子的A+T数、合成蛋白质时脱去的水分子数分别是（  ）

    A．、 B．、
    C．、 D．、

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    决定每种蛋白质具有特定空间结构及功能的最根本的原因是（   ）

    A．mRNA的碱基排列顺序 B．tRNA的碱基排列顺序
    C．rRNA的碱基排列顺序 D．DNA的碱基排列顺序

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    基因是有遗传效应的DNA 片断，在下面关于“遗传效应”的说法中，不正确的是（   ）   

    A．能控制一种生物性状的表现
    B．能控制一种蛋白质的生物合成
    C．能转录形成信使RNA
    D．存在遗传密码子并决定某种氨基酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    图为某天鹅种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线。若不考虑迁入和迁出，下列有关叙述不正确的是(　　)

    A．建立自然保护区，改善其栖息环境，可使K值提高
    B．对该种群密度的取样调查可以采用样方法和标志重捕法
    C．bc段种群增长率逐渐下降，出生率大于死亡率
    D．比较曲线Y与曲线X表明自然状态下种群无法超出理想状态下的最大增长率

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    科目：高中生物 来源： 题型：单选题

    下列关于实验鉴定糖类、蛋白质和脂肪操作的叙述中，正确的是           （    )

    A．鉴定还原糖和斐林试剂甲液与乙液，可直接用于蛋白质的鉴定
    B．鉴定脂肪的存在，要用显微镜观察是否有被染成橘黄色或红色的颗粒
    C．鉴定可溶性还原糖时，先加入斐林试剂甲液摇匀后，再加入乙液
    D．鉴定蛋白质时，双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后再加入含样品的试管中

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