A、污染主要不是培养基灭菌时间短造成的 |
B、污染主要来源于组织培养所用的离体组织 |
C、调节培养基pH不能解决污染问题 |
D、调节培养温度即可解决污染问题 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、正常人不含有控制SOD的基因 |
B、SOD合成基因位于第21号染色体 |
C、SOD的活性与其基因数量无关 |
D、控制SOD合成的基因位于线粒体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、通过花药离体培养可获得单倍体 |
B、通过平衡植物激素种类可实现器官发生 |
C、可利用细胞培养生产人参皂苷等中药成分 |
D、对植物愈伤组织进行诱变、培育和筛选可获得新品种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、动物细胞培养获得的有限细胞株大多数具有异倍体核型 |
B、细胞克隆可以从普通细胞系中分离出缺乏特殊基因的突变细胞系 |
C、提高动物细胞克隆形成率需要以滋养细胞支持生长及激素刺激等条件 |
D、核移植形成的重组细胞在初次分裂时核基因不转录 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、DNA聚合酶:核糖体合成→细胞质基质→细胞核 |
B、葡萄糖:内环境→细胞膜→细胞质基质→线粒体 |
C、细胞质基质产生→细胞膜→内环境 |
D、抗体:核糖体合成→内质网→高尔基体→细胞膜→内环境 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、ATP是生物体生命活动的直接能源 |
B、ATP的A代表腺嘌呤,T代表三个,P代表磷酸基团 |
C、叶绿体中ADP由叶绿体基质向类囊体膜运动,ATP则是向相反方向运动 |
D、ATP与ADP相互转化的能量供应机制是生物界的共性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、激素调节 | B、神经调节 |
C、体液免疫 | D、细胞免疫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
组编号 | 1 | 2 | 3 |
实验材料 | 细胞分裂素处理后即将产生吸器的茎 | 自然缠绕的即将产生吸器的茎 | 未经缠绕的菟丝子茎 |
处理方法 | 对茎进行切片 | ||
↓ | |||
浸泡于 | |||
↓ | |||
荧光显微镜观察 | |||
实验结果 | 荧光较强烈 | 荧光较强烈 | 未见荧光 |
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