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湿地因在环境净化方面能发挥重要的作用常被称之为地球之肾.据此请回答:
(1)从消耗氧的角度来看,湿地中的金鱼藻、水葫芦、莲、芦苇、泥鳅、蟾蜍、圆田螺、蝗虫、食虫鸟等生物的种间关系是
 
.写出一个有三个营养级的食物链
 

(2)某生态村利用一小片湿地处理奶牛场每天排放的粪便、饲料残渣等,使环境得到改善,输入该湿地的能量有
 
.控制粪便残渣流人湿地的速率,有利于对有机物的分解利用,使出水口处的水质达到排放要求.粪便残渣过量流入湿地,会导致水生动物的大量死亡,说明生态系统的
 

(3)提出一个让该生态系统中的能量更多被人类利用的方案:
 
考点:生态系统的结构,生态系统的稳定性
专题:
分析:生态系统之所以能维持相对稳定,是由于生态系统具有自我调节能力,生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节.生态系统的自我调节能力是有一定限度的.
解答: 解:(1)根据题意,这些生物都消费氧,所以是竞争关系,食物链书写从生产者开始,含有三个营养级的食物链:芦苇→蝗虫→食虫鸟.
(2)根据题意,生态系统的能量来源有光能,排放的粪便、饲料残渣等含有化学能,所以输入该湿地的能量有太阳能和化学能.由于生态系统的自我调节能力是有一定限度的,所以过量排放粪便残渣等会使水生动物大量死亡.
(3)人类可利用粪便通过发酵制沼气或养殖一些能利用牛粪便的杂食性鱼类或种蘑菇或养蚯蚓等提高能量的利用率.
故答案为:
(1)竞争  芦苇→蝗虫→食虫鸟  
(2)太阳能和化学能  分解者  自我调节能力有限  
(3)利用粪便通过发酵制沼气(或养殖一些能利用牛粪便的杂食性鱼类或种蘑菇或养蚯蚓等)
点评:本题考查生态系统结构和能量,要求考生识记生态系统的结构,理解生态系统的自我调节能力是有一定限度的.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如果要探究不同的温度对酶活性的影响,温度属于(  )
A、自变量B、因变量
C、无关变量D、对照变量

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科目:高中生物 来源: 题型:

含氮物质是造成水体富营养化和环境污染的重要物质,近十多年来,利用微生物技术强化生物脱氮已成为生物脱氮领域研究的热点之一,下面是生物脱氮的相关结果.
(1)从图1曲线可知,温度为
 
时NH4+-N去除率较高,而温度为
 
时反之,这可能的原因是
 

(2)下表是不同
C
N
条件下的NH4+-N去除实验数据,由表中数据可以发现,NH4+-N去除率随
C
N
的增加而
 
C
N
可能影响微生物的
 

C
N
NH4+-N去除实验数据
进水出水去除率(%)
7.823.9517.0029.02
15.924.1513.9542.24
27.423.157.6067.17
(3)假如在某温带草原上存在如图2所示的食物网,该食物网的各种生物中,含有能量最多的是
 
.能量的最终来源是
 
,其能量流动的特点是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某植物叶肉细胞中光合作用与呼吸作用之间的关系图,其中A-E表示相关过程,a-e表示相关物质.(1)a、b、e物质分别表示
 
 
 

(2)图中A、B过程分别表示
 
 
,C过程发生在
 
中.
(3)玉米叶肉细胞能产生ATP的是
 
过程.(填相应字母)
(4)玉米根尖分生区细胞能进行的是
 
过程,乳酸菌细胞中能进行的是
 
过程.(填相应字母)
(5)在农业生产中为了提高作物产量,常将玉米和大豆间隔种植,形成了群落的
 
结构,提高了光能利用率;通风良好,植物能充分利用
 
;缺水时可同时灌溉,追肥时需要分别进行,因为玉米施加的氮肥比大豆
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为绿色植物光合作用图解,以下说法不正确的是(  )
A、水的光解发生在①内叶绿体片层结构的薄膜
B、③是三碳化合物,在中午高温时,数量减少
C、产生③的暗反应需在黑暗中进行
D、④是ATP,贮存的能量来自光能

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于激素的阐述正确的是(  )
A、活细胞都可以产生激素
B、激素直接参与细胞内多种生命活动
C、激素是信息分子
D、激素只运输给相应的靶器官、靶细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

在下列物质或过程中,一般不会在人体内环境中出现的是(  )
①血红蛋白 ②葡萄糖 ③解旋酶 ④二氧化碳 ⑤唾液淀粉酶 ⑥甲状腺激素 ⑦乙酰胆碱 ⑧尿素 ⑨胰岛素.
A、①③④⑥B、①③⑤
C、①③⑤⑦D、③⑤⑦⑧⑨

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科目:高中生物 来源: 题型:

为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,某学习小组完成了A、B、C三组实验.他们定期对各组培养液中的酵母菌进行计数,对应绘制出酵母菌数目变化曲线a、b、c(如图).下列分析错误的是(  )
A、该学习小组可能是在探究影响种群数量动态变化的外界因素
B、三组的培养温度可能不同,A组的培养温度最适宜
C、三组的环境容纳量可能不同,B组的环境容纳量大
D、三组的营养物质初始供给量可能不同,C组的营养物质初始供给量最少

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科目:高中生物 来源: 题型:

将长势一致的黄瓜幼苗均分为甲、乙、丙三组,控制不同条件培养(其他条件适宜),一段时间后,测得相关数据如下表.
实验
组别
实验条件叶绿素a
(mg/cm2
叶绿素b
(mg/cm2
光饱和时
净光合速率
(mmolCO2/m2?s)
光补偿点(光合
速率=呼吸速率
时的光照强度)
(umol光子/m2?s)
光饱和点(光合速
率刚达到最大时
的光照强度)
(umol光子/m2?s)
100%光照
正常供水
1.8×10-20.4×10-21.9×10-2501350
15%光照
正常供水
1.7×10-20.4×10-20.7×10-229540
15%光照
减少供水
2.5×10-20.7×10-20.9×10-223650
请据表回答下列问题:
(1)与乙组相比,丙组黄瓜幼苗的光补偿点、光饱和点的变化分别是
 
,表明其光合作用强度
 
,发生这些变化的内在原因之一是幼苗叶片中的
 

(2)根据上述实验结果,当黄瓜处于冬春栽培季节,光照减弱,可适当
 
,以提高其光合作用强度.
(3)为验证乙、丙两组黄瓜幼苗叶片色素含量的变化情况,应进行以下操作:
①用无水乙醇分别提取甲、乙、丙三组黄瓜幼苗叶片色素;
②利用
 
法分离所提取的色素;
③观察比较甲、乙、丙三组滤纸条上
 

(4)叶绿体在光下把ADP和Pi合成ATP的过程称为光合磷酸化.为探究ATP形成的原动力,Jagendorf等科学家在黑暗中进行了如下实验.图中平衡的目的是让类囊体内部的pH和外界溶液相同.

实验在黑暗中进行的目的是
 
.根据实验结果可知叶绿体中ATP形成的原动力自
 

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