科目:高中生物 来源: 题型:
A、胚胎分割移植--获得遗传特性相同的后代 |
B、植物组织培养--获得克隆植物 |
C、培养根尖分生组织--获得抗病毒植物苗 |
D、用适宜浓度的生长素浸泡插条基部--提高扦插枝条的成活率 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、孟德尔在处理实验数据时,应用了数学统计方法 |
B、摩尔根用实验证明了基因位于染色体上 |
C、格里菲斯的实验证明了遗传物质是DNA |
D、沃森和克里克运用模型建构等方法发现了DNA双重螺旋结构 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
实验组号 | 在等渗溶液中进行的处理 | 在低渗溶液中测定卵细胞的 水通透速率(cm/s×10-4) |
Ⅰ | 向卵母细胞注入微量水(对照) | 27.9 |
Ⅱ | 向卵母细胞注入蛋白A的mRNA | 210.0 |
Ⅲ | 将部分Ⅱ细胞放入含HgCl2的等渗溶液中 | 80.7 |
Ⅳ | 将部分Ⅲ细胞放入含试剂M的等渗溶液中 | 188.0 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞生长,核糖体的数量增加,物质交换效率增强 |
B、细胞分化,核遗传物质没有发生改变,但mRNA的种类有变化 |
C、细胞癌变,细胞膜上的糖蛋白减少,多个基因发生突变 |
D、细胞凋亡,所有基因活动减弱,有利于个体的生长发育 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、种群是生物进化的基本单位 |
B、突变和基因重组决定生物进化的方向 |
C、生物多样性是共同进化的结果 |
D、生物进化的实质是种群基因频率的改变 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:
A、b段各淋巴细胞的DNA含量不完全相同 |
B、d时间是再次接种引发的免疫应答 |
C、产生甲、已抗体的B细胞不同,其根本原因是mRNA不同 |
D、甲、乙两曲线表明,不同种类的抗体在体内存留时间的长短可有较大的差异 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com