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    4．下列几项中对变异在生物学和实践上有重要意义的说法不正确的是（　　）
    A．能够使生物更好的适应不断变化的环境
    B．所有的变异对生物的生存都是有利的
    C．变异会产生新的生物类型，使生物不断进化
    D．人们可以利用对人类有益的变异选育新品种

    分析 生物在繁衍过程中，不断地产生各种有利变异，这对于生物的进化具有重要的意义；因为地球上的环境是复杂多样的、不断变化的，生物如果不能产生变异，就不能适应不断变化的环境，因此变异为生物进化提供了原始材料．

    解答 解：A、生物生存的环境是复杂多样的、不断变化的，变异能够使生物更好的适应不断变化的环境，A正确；
    B、对生物自身来说，有的变异是有利于它的生存的，是有利变异，有的变异是不利于它的生存的是不利变异，如玉米的白化苗，B错误；
    C、达尔文认为由于生存斗争不断地进行，因而自然选择也是不断地进行，通过一代代的生存环境的选择作用，物种变异被定向地向着一个方向积累，于是性状逐渐和原来的祖先不同了，这样，新的物种就形成了．因此变异会产生新的生物类型，使生物不断进化，C正确；
    D、生物的变异有时会出现对人类有益的变异，人们可以利用这些变异选育新品种，D正确．
    故选：B．

    点评 本题考查生物变异和进化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    17．人大量进食糖类后，下列哪一现象在胰腺细胞中不会出现（　　）
    A．细胞核中DNA复制加强B．内质网和高尔基体联系加强
    C．线粒体产生的能量增加D．核糖体的功能增强

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．AA纯合子可以稳定遗传，基因的分离定律表明，Aa杂合体的基因型（　　）
    A．能够稳定遗传，后代无性状分离B．不能稳定遗传，后代无性状分离
    C．不能稳定遗传，后代有性状分离D．能够稳定遗传，后代有性状分离

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．如图1为人体部分特异性免疫过程示意图，请据图回答下列问题（a、b、c表示细胞，①②③④⑤⑥表示过程）．

    （1）该特异性免疫属于体液免疫，图中b在人体内由B细胞或记忆细胞经分裂、分化而来．
    （2）图中a、b、c、d能够识别抗原的是a、c、d．
    （3）当抗原经过④⑤过程时，人体内产生d过程的主要特点是数量多、速度快．
    （4）若图中所示的抗原为酿脓链球菌，则该免疫过程产生的物质d可攻击心脏瓣膜，使人患上风湿性心脏病，这属于免疫失调中的自身免疫病．
    （5）如图2表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过程．请回答下列问题：
    ①受到寒冷刺激时，下丘脑可通过垂体促进腺体A 的分泌活动，腺体A 表示的器官有甲状腺和肾上腺．
    ②人体剧烈运动大量出汗后，下丘脑增加抗利尿  激素的生成和分泌，并由垂体释放进入血液，促进肾小管和集合管 对水分的重吸收．
    ③当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使胰岛B 细胞分泌活动增强，血糖浓度下降，此过程属于神经、体液调节．胰岛分泌的胰岛素需要与靶细胞的受体结合才能发挥作用，胰岛素的受体分布在靶细胞的细胞膜上 （填“细胞膜上”、或“细胞质中”、或“细胞核中”）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同，存在着同源区段（Ⅱ）和非同源区段（Ⅰ、Ⅲ），如图所示．下列有关叙述中，正确的是（　　）
    A．Ⅰ区段上隐性基因控制的遗传病，人群中女性患病率高于男性
    B．Ⅱ片段上的基因在X、Y染色体上不存在等位基因
    C．Ⅲ区段上基因控制的遗传病，人群中患病者全为男性
    D．由于存在Ⅰ．Ⅲ片段，X、Y染色体不属于同源染色体

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列有关同源染色体的叙述中，正确的是（　　）
    A．由一条染色体复制而成的两条染色体
    B．减数分裂过程中会出现同源染色体联会形成四分体的现象
    C．同源染色体分离发生在减数第二次分离过程中
    D．细胞分裂过程中，着丝点断裂后形成的两条染色体即为同源染色体

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．如图为某同学绘制的蓝藻细胞内光合作用的总反应式，罗马数字表示反应物中元素的去向．下列相关叙述正确的是（　　）
    A．图示中Ⅰ发生在叶绿体基质中
    B．图示中Ⅱ转化过程的发生能够产生ATP
    C．图示中Ⅲ对维持大气成分稳定具有重要意义
    D．图示中Ⅳ转化过程中形成的[H]与呼吸作用中[H]相同

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年浙江杭州第一中学高二上学期月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    图甲为细胞间信息传递的几种模式示意图，图乙是图甲局部结构的放大图。请据图回答：

    （1）若图甲细胞1产生的激素是醛固酮，则作用的靶器官是 。

    （2）若图甲中的靶细胞是甲状腺细胞，那么引起甲状腺激素分泌的“信号”是 。

    （3）若图甲细胞3受到刺激产生兴奋，兴奋部位的膜电位是 ；兴奋在细胞3和细胞2间传递的结构如图乙所示，图乙中结构③的名称是 ，②中的液体为 ，兴奋通过图乙的传递过程中，信号的变化情况是 ，传递方向的特点是 。

    （4）若细胞4能产生细胞因子，它是由 细胞受抗原刺激后分裂分化而来。

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．豌豆是遗传学研究常用的实验材料．请分析回答：
    （1）孟德尔利用豌豆圆形种子的植株和皱缩种子的植株进行杂交，F1自交得到的F2中圆形和皱缩种子之比大约为3：1．F2出现3：1性状分离比的原因是F1形成配子的过程中等位基因分离，分别进入不同的配子中，且受精时雌雄配子随机结合．若F2植株全部自交，预测收获的圆形和皱缩种子的比例约为5：3．
    （2）研究发现，皱缩种子在发育过程中缺乏一种合成淀粉所需的酶，导致细胞内淀粉含量降低（或减少），种子因成熟过程中水分缺乏而表现为皱缩．
    （3）豌豆素是野生型豌豆产生的一种抵抗真菌侵染的化学物质．决定产生豌豆素的基因A对a为显性．当基因B存在时，豌豆素的产生受到抑制．已知A和a、B和b两对基因独立遗传．现用两个不能产生豌豆素的纯种（品系甲、品系乙）和野生型豌豆（AAbb）进行如上两组实验：

    ①亲本中品系甲和品系乙的基因型分别为aabb、AABB．
    ②为鉴别Ⅱ组F2中不能产生豌豆素豌豆的基因型，可取该豌豆进行自交，若后代全为不能产生豌豆素的植株，则其基因型为AABB．如果用品系甲和品系乙进行杂交，F1不能（填“能”或“不能”）产生豌豆素，F2中能产生豌豆素的植株所占比例约为$\frac{3}{16}$；F2中能产生碗豆素的植株中杂合子所占比例为$\frac{2}{3}$．

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