分析 分析实验:
实验1中,腋生与顶生杂交,后代只有腋生,说明腋生对顶生为显性性状;
实验2中,高茎与矮茎杂交,后代只有高茎,说明高茎对矮茎为显性性状.
解答 解:(1)由分析可知,腋生对顶生为显性性状,高茎对矮茎为显性性状.
(2)矮茎顶生的基因型一定为ddee;实验3中,高茎腋生(D_E_)与矮茎顶生(ddee)杂交,后代高茎:矮茎=1:1,并且全为腋生,因此高茎腋生的基因型为DdEE;实验1中,高茎腋生(DdEE)与高茎顶生(D_ee)杂交,后代全为高茎,说明该高茎顶生基因型为DDee;实验2中,高茎顶生(DDee)与矮茎腋生(ddE_)杂交,后代腋生:顶生=1:1,因此矮茎腋生基因型为ddEe.
(3)由(2)小题中亲本的基因型可以判断,实验3与实验2的高茎腋生子代的基因型均为DdEe,因此理论上,下一代的表现型及比例为高茎腋生:高茎顶生:矮茎腋生:矮茎顶生=9:3:3:1.
(4)高茎腋生的基因型为DdEE,高茎顶生基因型为DDee,实验1中的子代基因型有$\frac{1}{2}$DDEe、$\frac{1}{2}$DdEe,这些个体自交,理论上,下一代中高茎腋生(D_E_)个体比例=$\frac{1}{2}×1×\frac{3}{4}+\frac{1}{2}×\frac{3}{4}×\frac{3}{4}$=$\frac{21}{32}$,高茎顶生(D_ee)个体的比例=$\frac{1}{2}×1×\frac{1}{4}$$+\frac{1}{2}×\frac{3}{4}×\frac{1}{4}=\frac{7}{32}$,矮茎腋生(ddE_)个体的比例=$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}×\frac{3}{4}=\frac{3}{32}$,矮茎顶生(ddee)个体的比例=$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}×\frac{1}{4}=\frac{1}{32}$.
故答案为:
(1)高茎 腋生
(2)DdEE、DDee、ddEe、ddee
(3)高茎腋生:高茎顶生:矮茎腋生:矮茎顶生=9:3:3:1
(4)高茎腋生:高茎顶生:矮茎腋生:矮茎顶生=21:7:3:1
点评 本题考查了基因自由组合定律的实质和应用的有关知识,要求考生能够掌握显隐性性状的判断方式,能够结合杂交实验判断各亲本的基因型,并利用遗传定律进行相关概率的计算.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 因为能注射胰岛素,患者不需要控制其日常饮食 | |
B. | 糖尿病患者胰岛A细胞异常,导致胰岛素量不足 | |
C. | 餐前半小时注射胰岛素的原因是先使患者餐前处于低血糖,以便餐后血糖不高于80~120mg/L | |
D. | 餐前注射胰岛素后,利于餐后细胞对血糖的吸收和转化,从而控制血糖 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省九江市高一上段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关核酸的叙述正确的是( )
A.在细菌中,遗传物质可能是DNA或RNA
B.核酸的基本组成单位是脱氧核苷酸
C.鱼体内的遗传物质彻底水解后可得到脱氧核糖、磷酸和含氮碱基
D.除病毒外,一切生物都具有核酸
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省赣州市高三上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关“种群密度的调查”和“土壤小动物丰富度”的研究,说法错误的是( )
A.一般不采用标志重捕法调查土壤小动物的丰富度
B.调查土壤中小动物丰富度应取表层土进行采集、调查
C.土壤小动物丰富度的统计方法有记名计算法和目测估计法
D.采集到的土壤小动物可放入体积分数为70%的酒精溶液中保存
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科目:高中生物 来源: 题型:实验题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | A处生长素浓度较B处高,茎对生长素敏感性高,A处生长受抑制,B处生长快,茎向上生长 | |
B. | D处生长素浓度较C处高,根对生长素敏感性高,D处生长受抑制,C处生长快,根向下生长 | |
C. | C处生长素浓度较D处高,根弯曲向下生长 | |
D. | B处生长素浓度较A处高,茎弯曲向下生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是由胰岛A细胞合成并分泌的 | B. | 能促进肝糖原和肌糖原的合成 | ||
C. | 能抑制组织细胞摄取并利用葡萄糖 | D. | 含量在饭后30 min会明显下降 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的调节 | |
B. | 肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗利尿激素的调节 | |
C. | 摄盐过多后饮水量增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定 | |
D. | 人体从30摄氏度环境进入0摄氏度环境中,抗利尿激素分泌减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程①有目的地将高蔓和抗病性状组合在一起 | |
B. | 过程②可以任取一植株的适宜花药作培养材料 | |
C. | 过程③依据的原理是植物细胞的全能性 | |
D. | 过程④的方法是秋水仙素处理萌发的种子、幼苗等 |
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