A. | 细胞核 | B. | 蛋白质 | C. | 基因 | D. | 中心体 |
分析 1、减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制.
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
2、基因和染色体存在着明显的平行关系:
(1)基因在杂交过程中保持完整性和独立性.染色体在配子形成和受精过程中也有相对稳定的形态结构.
(2)体细胞中基因、染色体成对存在,配子中成对的基因只有以个,同样,也只有成对的染色体中的一条.
(3)基因、染色体来源相同,均一个来自父方,一个来自母方.
(4)减数分裂过程中基因和染色体行为相同.
解答 解:细胞核中,基因位于染色体上,因此基因的行为和染色体的行为存在平时关系.
故选:C.
点评 本题比较基础,考查细胞的减数分裂、基因在染色体上等知识,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,掌握减数分裂过程中染色体行为变化规律;识记基因在染色体上的证据,能结合所学的知识做出准确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物大分子以主动运输方式出入细胞膜 | |
B. | DNA双螺旋结构解旋后仍可表达遗传信息 | |
C. | 多糖、蛋白质、核酸都可以水解生成大量的单体 | |
D. | 生物大分子都是以碳链为骨架 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生物体内的酶都是由活细胞产生的,其合成包括转录和逆转录两个过程 | |
B. | 活的生物体的任何一个细胞都能产生酶,酶在细胞内才起催化作用 | |
C. | 绝大多数酶是在核糖体上合成的,生物体缺乏某种酶就可能出现这种酶缺乏症 | |
D. | 同一生物体内的各种酶要求的催化条件都相同,其催化效率受温度和pH的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中各细胞可在该动物的睾丸或精巢结构中找到 | |
B. | 若甲细胞为果蝇体细胞,图中少画的一对染色体应为性染色体 | |
C. | 甲细胞形成乙细胞的分裂方式为有丝分裂,其最终产生的子细胞的基因型为AaBbCC | |
D. | 丙细胞分裂产生的子细胞的基因组成可能是ABC、abC、aBC、Abc |
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科目:高中生物 来源:2016届吉林省高三9月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关叙述错误的是( )
A.细胞分化不会导致遗传物质改变,因而分化后的细胞一般仍然具有全能性
B.一般来说,细胞分化程度越高,全能性越难以实现
C.细胞的衰老和凋亡对机体的正常发育是不利的
D.细胞皱缩、核染色质固缩表明细胞处于衰老状态
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科目:高中生物 来源:2016届湖南高三高考冲刺压轴卷(三)理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
随着生物科学技术的发展,生物工程技术得到了越来越广泛的应用,回答下列相关问题:
(1)用基因工程的方法提高绵羊的生长速率,可将人的生长素基因导入绵羊的 中,在体外培养到 期,移入绵羊的子宫内,若要获得同卵双胎或多胎的个体,则应采用 技术。
(2)培养抗虫棉时,检测所得植株染色体的DNA上是否插入了目的基因的方法是 ,从个体水平检测所得植株是否具有抗虫性状,需要做 。
(3)在制备单克隆抗体的过程中,首先要用 对融合的细胞进行筛选,选出的杂交瘤细胞具备 的特点。
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科目:高中生物 来源:2016届福建福州文博中学高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
临床通过检测尿液中一定时间内的含“N”量,可以粗略地估算下列哪一物质在该时间内的氧化分解量( )
A. 蛋白质 B. 脂肪 C. 葡萄糖 D. 淀粉
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