A、离体的植物细胞均能够表现出全能性 |
B、动物细胞融合标志着动物细胞全能性的实现 |
C、花粉可培育成单倍体植株是细胞全能性的表现 |
D、单克隆抗体的制备依据的原理是细胞的全能性 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、制备单个细胞时可用胰蛋白酶处理相应机体组织 |
B、该实验的目的是探究调控基因存在于细胞质还是细胞核内 |
C、该实验的结果是主要观察动物细胞培养过程中,重组细胞甲和乙的增殖状况 |
D、若在动物细胞培养过程中,重组细胞甲形态明显改变而乙变化不大,则可证明调控基因位于细胞核 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、高尔基体和核糖体 |
B、高尔基体和中心体 |
C、叶绿体和核糖体 |
D、中心体、高尔基体和核糖体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、利用差速离心法分离多种细胞器 |
B、利用纸层析法分离叶绿体中的各种色素 |
C、利用同位素标记法验证细胞膜的化学成分 |
D、利用数学模型描述F1(Aa)自交后代中杂合子的比例 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、体温升高,耗氧量减少 |
B、引起机体的促甲状腺激素分泌增加 |
C、细胞代谢速度加快 |
D、体温下降,耗氧量增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、农田中的各种杂草都可用生长素类似物除去 |
B、生长素类似物的浓度最好控制在D点 |
C、B点时对杂草起抑制作用对农作物起促进作用 |
D、除草剂作用原理与植物向光性的原理相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
群落 | 种1 | 种2 | 种3 | 种4 | 种5 | 种6 | 种7 | 种8 |
甲 | 92 | 4 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 |
乙 | 0 | 25 | 20 | 20 | 20 | 5 | 0 | 0 |
丙 | 0 | 65 | 10 | 10 | 3 | 2 | 0 | 0 |
A、当受到大规模害虫袭击且危害程度逐渐增强时,这些群落中受影响最小的是乙 |
B、当受到大规模害虫袭击且危害程度逐渐增强时,这些群落中受影响最大的是甲 |
C、在生物群落丙中,各物种之间最可能的关系是共生和竞争 |
D、在生物群落丙中,各物种之间最可能的关系是捕食和竞争 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、花粉可培育成单倍体,是细胞全能性的表现 |
B、动物细胞融合标志着动物细胞全能性的实现 |
C、单克降抗体的制备原理依据的是细胞的全能性 |
D、非离体植物细胞能够表现全能性 |
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