假说-演绎法的一般程序是
观察实验、发现问题-分析问题、提出假设-设计实验、验证假说-归纳综合、总结规律
个案研究-综合比较-提出假设-归纳结论
发现问题、分析问题-提出假设、设计实验-观察实验、验证假说-归纳综合、总结规律
个案研究-发现问题-提出假设-归纳综合
科目:高中生物 来源:广东省汕头金山中学2010-2011学年高一3月月考生物试题 题型:013
假说-演绎法的一般程序是:
观察实验、发现问题-分析问题、提出假设-演绎推理、实验验证-归纳综合、总结规律
个案研究-综合比较-提出假设-归纳结论
发现问题、分析问题-提出假设、设计实验-观察实验、验证假说-归纳综合、总结规律
个案研究-发现问题-提出假设-归纳综合
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科目:高中生物 来源: 题型:
假说—演绎法的一般程序是( )。
A.观察实验、发现问题—分析问题、提出假说—设计实验、验证假说—归纳综合、总结规律
B.个案研究—综合比较—提出假说—归纳结论
C.发现问题、分析问题—提出假说、设计实验—观察实验、验证假说—归纳综合、总结规律
D.个案研究—发现问题—提出假说—归纳综合
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科目:高中生物 来源:2015届福建省高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
“假说—演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法,下列有关叙述中,不正确的是( )
A.孟德尔在分析生物性状时,由易到难,首先针对一对相对性状的遗传情况进行研究
B.“假说—演绎法”的一般程序是:发现问题—提出假设—设计实验、验证假说—总结规律
C.由F1高茎豌豆植株自交,F2出现了“3:1”,推测豌豆产生配子时成对遗传因子彼此分离,这属于“演绎”过程
D.孟德尔运用定量分析的方法对大量实验数据进行处理,从中找出规律
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科目:高中生物 来源:2012年人教版高中生物必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)练习卷(解析版) 题型:选择题
(2010·广州高一检测)假说—演绎法的一般程序是( )
A.观察实验、发现问题—分析问题、提出假设—设计实验、验证假说—归纳综合、总结规律
B.个案研究—综合比较—提出假设—归纳结论
C.发现问题、分析问题—提出假设、设计实验—观察实验、验证假说—归纳综合、总结规律
D.个案研究—发现问题—提出假设—归纳综合
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