在“探究培养液中酵母菌中群数量的动态变化”实验中,正确的实验方法是
A.将适量的培养液进行高温处理,然后立即加入酵母菌
B.将盖玻片盖在计数室上后,从盖玻片边缘滴加酵母菌培养液
C.若取样的小方格中酵母菌过多,可选择邻近的一个小方格计数
D.对压在小方格界线上的酵母菌,只计数上下两条界线上的酵母茵
科目:高中生物 来源:2014-2015学年江西省南昌市高三二模冲刺交流理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
(11分)二倍体观赏植物蓝铃花的花色(紫色、蓝色、白色)由三对常染色体上的等位基因(A、a,E、e,F、f)控制,下图为基因控制物质合成的途径。请分析回答下列问题:
(1)研究发现有A基因存在时花色为白色,则基因A对基因E的表达有 作用。
(2)选取纯合的白花与紫花植株进行杂交,F1全为紫花,F2中白花、蓝花、紫花植株的比例为4:3:9,请推断图中有色物质Ⅱ代表 (填“蓝色”或“紫色”)物质,亲本白花植株的基因型是 _,将F2中的紫花植株自交,F3中蓝花植株所占的比例是_ __。
(3)基因型为AAeeff的植株和纯合的蓝花植株杂交,F2植株的表现型与比例为 。
(4)已知体细胞中f基因数多于F基因时,F基因不能表达。上图是基因型为aaEeFf的两种突变体类型与其可能的染色体组成(其他染色体与基因均正常,产生的各种配子正常存活)。
①图中甲所示的变异类型是 ,基因型为aaEeFff的突变体花色为 。
②现有纯合的紫花和蓝花植株,欲通过一代杂交确定aaEeFff植株属于图中的哪一种突变体类型,请完善实验步骤及结果预测。
实验步骤:让该突变体与 植株杂交,观察并统计子代的表观型与比例。
结果预测:I.若子代中蓝:紫=3:1,则其为突变体 ;Ⅱ.若子代中 ,则其为突变体 。
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年江苏盐城市高三第二学期考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列与生物学概念的相关叙述中,错误的是
A.后代出现显性性状和隐性性状的现象就叫性状分离
B.纯合子杂交产生的子一代所表现出的性状就是显性性状
C.兔的白毛和黑毛,狗的长毛和卷毛都是相对性状
D.同一种生物的同一性状的不同表现类型称为相对性状
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年江苏盐城市高三第二学期考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于伴性遗传的叙述,错误的是
A.伴性遗传的基因存在性染色体上,其遗传和性别相关联
B.位于X染色体上的隐性遗传病,往往男性患者多于女性
C.位于X染色体上的显性遗传病,往往女性患者多于男性
D.伴性遗传不遵循孟德尔遗传定律
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年江苏省徐州市业水平生物试卷(解析版) 题型:综合题
(6分)某草原生态系统的食物网如下图所示:
(1)图中有__________ 条食物链,其中鹰属于__________营养级。
(2)流经该生态系统的总能量是__________。
(3)在草→兔→鹰的食物链中,如果鹰体内的能量增加1. 6×l05 kJ,能量在相邻两个营养级间的传递效率为10%-20%,则至少消耗草体内的能量是__________kJ。
(4)影响图中兔种群数量变化的种间因素是________________________。
(5)若该地土壤受到污染,则__________体内的污染物积累浓度可能最高。
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年江苏省徐州市业水平生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关生物圈中碳循环的叙述,不正确的是
A.碳在无机环境中主要以CO2和碳酸盐的形式存在
B.消费者不参与生物圈中碳循环过程
C.碳元素主要通过绿色植物的光合作用进人群落
D.碳在生物群落中沿着食物链(网)进行流动
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年江苏省徐州市业水平生物试卷(解析版) 题型:选择题
20世纪30年代,人们将环颈雉引入一个岛屿,在1937-1942年期间,这个种群数量增长的情况如下表所示。下列相关叙述正确的是
A.从表格中得不出该种群的环境容纳量(K值)
B.种群从1 942年开始出现环境阻力
C.在1937-1942年期间,该种群数量增长大致呈“S”型
D.该种群数量达到K值后便恒定不变
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年江苏省徐州市业水平生物试卷(解析版) 题型:选择题
近年来我国的糖尿病发病率逐渐上升,并且低龄化严重,相关叙述正确的是
A.一般将胰岛素注射到胰岛B细胞进行治疗
B.糖尿病人的甲状腺激素缺乏导致出现糖尿
C.人体在调节血糖时只有体液调节
D.肝脏是调节血糖浓度的重要器官
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年江苏省苏州市高三学业水平测试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是细胞亚显微结构模式图。下列相关叙述正确的是
A.②是内质网,是细胞内蛋白质合成和加工以及脂质合成的“车间”
B.③是中心体,细胞分裂间期中心体发出纺锤丝,形成纺锤体
C.④是核糖体,无生物膜结构,是基因表达过程中进行翻译的场所
D.⑤是核孔,是DNA进出细胞核的通道
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