下列有关实验的叙述,正确的是
A.利用染色排除法,被台盼蓝染成蓝色的细胞是活细胞,体现出细胞膜的选择透过性 |
B.可利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液验证酶的专一性 |
C.在纸层析法分离叶绿体中色素的实验结果中,滤纸条上蓝绿色的色素带最宽,原因是叶绿素a在层析液中溶解度最高 |
D.用32P标记噬菌体的侵染实验中,上清液存在少量放射性可能是保温时间不足或者过长所致 |
D
解析试题分析:染色排除法可以鉴别死细胞和活细胞,活细胞膜都有选择透过性,细胞不需要的物质如染色剂台盼蓝通常不能进入细胞,因此细胞无法被染色;而死细胞则恰恰相反,故被台盼蓝染成蓝色的细胞是死细胞,故A错误。淀粉遇碘液变蓝,蔗糖和淀粉不发生显色反应,则无论淀粉酶是否能够水解蔗糖,碘液都无法检测到,该实验设计无法达到效果,故B错误。“纸层析法分离叶绿体中色素的实验”中,色素带的宽度代表色素的含量差异,滤纸条上最宽的色素带是叶绿素a;扩散速度最快、溶解度最大的色素带是胡萝卜素,故C错误。用32P标记噬菌体的侵染实验中,理论上在上清液中不含放射性,下层沉淀物中应具有很高的放射性,可能原因一是保温时间过长,大肠杆菌裂解,噬菌体在大肠杆菌内增殖的后代被释放子,经离心后分布于上清液,使上清液的放射性含量升高;二是一是保温时间过短,有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内,经离心后分布于上清液中,使上清液出现放射性,故D正确。
考点:本题考查细胞膜的选择透过性、酶的专一性、纸层析法分离叶绿体中色素的实验、噬菌体侵染细菌的实验,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
某线性DNA分子含有5000个碱基对(bp),先用限制性核酸内切酶a完全切割,再把得到的产物用限制性核酸内切酶b完全切割,得到的DNA片段大小如下表。限制性核酸内切酶a和b的识别序列和切割位点如下图所示。下列有关叙述错误的是( )
A.a酶与b酶切断的化学键相同 |
B.限制性核酸内切酶a和b切出的DNA片段不能相互连接 |
C.该DNA分子中a酶能识别的碱基序列有3个 |
D.仅用b酶切割该DNA分子至少可得到三种DNA片段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
大多数生物群落在空间上有垂直分层现象,称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物垂直分层现象的主要因素是
A.温度 | B.光照 | C.湿度 | D.土壤pH |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关生态系统的叙述,正确的是
A.森林生态系统的种群密度和群落结构一般能够长期处于较稳定的状态 |
B.草原生态系统的种群密度和群落结构常常会发生剧烈的变化 |
C.农田生态系统总是朝着对人有益的方向发展 |
D.抵抗力稳定性高的生态系统恢复力稳定性一定低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列哪项措施能提高一个人工生态系统的稳定性
A.减少捕食者和寄生物的数量 | B.大量增加生产者的数量 |
C.适当增加物种的数目 | D.限制一个演替过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图为某雄性动物个体(基因型为AaBb,两对等位基因位于不同对常染色体上)细胞分裂某一时期示意图,下列说法错误的是
A.与该细胞活动关系最密切的激素是雄性激素 |
B.3和4上对应位置基因不同是因为该细胞在间期发生了基因突变 |
C.若该细胞以后正常进行减数分裂可产生3种或4种不同基因型的配子 |
D.1上a的出现可能属于交叉互换,也可能是发生了基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下列有关生物体内酶的说法,不正确的是
A.改变酶的空间结构会引起酶活性的改变或丧失 |
B.酶为化学反应的顺利进行提供活化能 |
C.酶的活性与温度和pH都有关系 |
D.酶的基本组成单位是氨基酸或核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
某50肽中有丙氨酸(R基为—CH3)4个,现脱掉其中的丙氨酸(相应位置如图)得到4条多肽链和5个氨基酸(脱下的氨基酸均以游离态正常存在)。下列有关叙述错误的是( )
A.该50肽水解得到的几种有机物比原50肽增加了4个氧原子 |
B.若将得到的5个氨基酸缩合成5肽,则有5种不同的氨基酸序列 |
C.若新生成的4条多肽链总共有5个羧基,那么其中必有1个羧基在R基上 |
D.若将新生成的4条多肽链重新连接成一条长链将脱去3个H2O |
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