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18.分析ATP与ADP相互转化的示意图,回答下列问题:
(1)图中Pi代表磷酸,则B为ATP.
(2)在人和动物体内D1来自呼吸作用,绿色植物体内则来自呼吸作用和光合作用.
(3)A1和A2的作用分别是合成酶、水解酶.

分析 分析题图可知,该题的知识点是ATP与ADP相互转化的过程及ATP合成过程中能量的主要来源,图中C是ADP,B是ATP,D1是ATP合成需要的能量,D2是ATP水解释放的能量,A1是合成酶,A2是水解酶.

解答 解:(1)图中Pi代表磷酸,则B为ATP.
(2)D1是ATP合成中能量的来源,在人和动物体内D1来自呼吸作用;绿色植物体内则来自光合作用和呼吸作用.
(3)A1是催化ATP合成的酶,A2是催化ATP水解的酶.
故答案为:
(1)ATP
(2)呼吸作用   呼吸作用  光合作用
(3)合成酶、水解酶

点评 本题旨在考查学生对ATP与ADP相互转化的过程及ATP合成过程中能量的主要来源的理解和识记,并形成概念图.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江嘉兴一中高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

具有细胞壁的选项是

A.花粉 B.红细胞 C.肌肉细胞 D.流感病毒

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.为探究“影响酶活性的因素”,某同学设计了一个实验方案,见下表
试管底物和试剂实验条件
11ml10%鸡蛋清+1ml蒸馏水37℃水浴
21ml10%鸡蛋清+1ml胰蛋白酶37℃水浴;PH为5
31ml10%鸡蛋清+1ml胰蛋白酶
41ml10%鸡蛋清+1ml胰蛋白酶5℃水浴;PH为8~9
下面有关分析合理的是(  )
A.实验想要探究影响酶活性的因素是温度
B.1号试管设置合理,为空白对照组
C.3号试管的实验条件是5℃水浴;PH为5
D.蛋清液和酶液应在相同温度中分别水浴10min后再进行混合

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长,对其作用机理的解释之一是“酸生长”学说.“酸生长”学说认为:生长素通过促进细胞分泌H+,进而促进细胞伸长.为了验证酸能够促进细胞伸长,现提供黑暗中萌发的小麦幼苗(如下图)若干、不同pH的系列缓冲液、蒸馏水、镊子、刀片、刻度尺、带盖的小瓶等材料器具,请完成相关实验设计并回答有关问题:
(1)实验材料的处理:选择若干长势一致的小麦幼苗,切取图中b(字母)对应的胚芽段,放入蒸馏水中浸洗才能作为实验材料,理由是尽可能排除植物本身产生的生长素对实验的干扰.实验中使用带盖的小瓶的目的是防止因水分挥发导致配制的溶液浓度增大.
(2)酸性物质作用于细胞壁(结构),使之可塑性变大,从而促进了植物细胞伸长生长.
(3)为了确定实验中pH大致范围,需要做预实验,结果如上面右图所示,请问:纵坐标的含义应是小麦胚芽段生长的长度;可以推测本实验的pH大致范围为2~6(ppm).
(4)正式实验中,请作如下分析:
①如果要实现实验目的,最少需要设置5组实验.(溶液浓度梯度差为1ppm)
②首先要进行的操作是将5只洁净的小瓶编号,分别装入等量的5种不同pH缓冲液,每瓶投入10段相同的实验材料.
③将各组在适宜条件下进行培养,定期进行测量胚芽段长度并记录.
④预期结果:在一定范围内酸性越强,细胞伸长越明显,过酸则抑制细胞伸长.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.下列选项中,可发生碱基互补配对的是(  )
A.mRNA与氨基酸B.DNA与mRNAC.tRNA与氨基酸D.氨基酸与DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:多选题

3.下列有关人体细胞内的化学反应,一定在细胞器中进行的是(  )
A.ATP的生成B.胰蛋白酶的合成C.mRNA的合成D.CO2的生成

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.如图是基因控制蛋白质合成的示意图.请回答下列问题:
(1)图中①所示的过程在遗传学上称为转录,该过程发生在细胞核中,该过程需要4种核苷酸为原料.
(2)mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基叫做密码子.
(3)a表示转移RNA(tRNA)分子,它的作是识别并运载氨基酸.
(4)红霉素是一种抗菌药物,能够影响a与原核细胞的核糖体结合,抑制了图中②翻译过程,从而起到抗菌作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列四项中除了(  )外,其余都是一个植物细胞组成的渗透系统的理由
A.细胞液的浓度大于(或小于)外界溶液的浓度
B.由细胞膜、细胞质、液泡膜构成的原生质层是选择透过性膜
C.液泡中具有一定浓度的细胞液
D.纤维素和果胶构成的细胞壁是全透性的

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6.1条多肽链中有100个氨基酸,则作为指导它合成的信使RNA分子和用来转录该信使RNA分子的基因中,分别至少有碱基(  )
A.100个和200个B.200个和400个C.300个和300个D.300个和600个

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