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下列叙述不正确的是(  )
A、细胞膜表面有一系列受体,能识别和传递化学信息
B、细胞壁对植物细胞有支持和保护作用
C、可以直接使用高倍显微镜观察叶肉细胞中叶绿体的形态和分布
D、在设计并制作细胞模型时,科学性、准确性应该是第一位,其次才是模型的美观性
考点:细胞膜的功能,线粒体、叶绿体的结构和功能,真核细胞的三维结构模型
专题:
分析:高倍显微镜的使用方法:1.选好目标:一定要先在低倍显微镜下把需进一步观察的部位调到中心,同时把物象调节到最清晰的程度,才能进行高倍显微镜的观察.2.转动转换器,调换上高倍镜头,转换高倍镜时转动速度要慢,并从侧面进行观察(防止高倍镜头碰撞玻片),如高倍显微镜头碰到玻片,说明低倍镜的焦距没有调好,应重新操作.3调节焦距:转换好高倍镜后,用左眼在目镜上观察,此时一般能见到一个不太清楚的物象,可将细准焦螺旋逆时针移动约0.5-1圈,即可获得清晰的物象(切勿用粗调节器).
解答: 解:A、细胞膜表面有一系列受体,能识别和传递化学信息,A正确;
B、细胞壁对植物细胞有支持和保护作用,B正确;
C、在使用高倍镜观察物体时,首先必须在低倍镜下找到相应的目标,然后将其移到视野的正中央,换上高倍镜,C错误;
D、在设计并制作细胞模型时,科学性、准确性应该是第一位,其次才是模型的美观性,D正确.
故选:C.
点评:本题考查了细胞的结构和功能以及高倍显微镜的使用等方面的知识,意在考查考生的识记能力和显微镜的操作能力,明确细胞模型制作时的关键因素,难度不大.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

研究发现,用不含Ca2+和K+的生理盐水灌注蛙心,其收缩不能维持;用含有少量Ca2+和K+的生理盐水灌注时,蛙心可持续跳动数小时.该实验说明Ca2+和K+(  )
A、为蛙心的持续跳动提供能量
B、是细胞中某些化合物的重要组成部分
C、对维持血浆的酸碱平衡有着重要作用
D、对维持生物体的正常生命活动有重要作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为生态系统碳循环示意图,其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分.据图分析不正确的是(  )
A、X可代表化能自养型细菌
B、Y的细胞结构与丙中图示生物不同,Y代表的生物一定是营腐生生活的动物
C、甲是生产者、乙是消费者、丙是分解者
D、进入该生态系统的总能量是甲固定的能量的总和

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图a、b、c、d为不同的生物学含义,M代表相关指标的相对值.下列叙述正确的是(  )
A、若M表示基因多样性,a~d表示不同种类植物,则在剧烈变化环境中最不易被淘汰的是b
B、若M表示物种的丰富度,a~d表示不同生态系统,则a生态系统抵抗力的稳定性最强
C、若M表示种群密度,a~d表示同种生物的四个种群,则b种群的种内斗争最激烈
D、若M表示生物所含能量,a~d表示同一条食物链中四个物种,则a是最高营养级

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验,下列说法错误的是(  )
A、比较曲线1与3,可知细胞分裂素能解除顶芽对侧芽的抑制作用
B、比较曲线2与4,可知顶芽产生的生长素对侧芽的生长有抑制作用
C、比较曲线4与5,可知赤霉素能明显促进侧芽的伸长
D、分析上图,推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内植物激素的浓度或比例改变所致

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科目:高中生物 来源: 题型:

电子显微镜下观察小麦根尖细胞,不可能观察到(  )
A、线粒体B、内质网
C、叶绿体D、核糖体

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科目:高中生物 来源: 题型:

某条多肽的相对分子质量为2870,若氨基酸的平均相对分子质量为110,如考虑终止密码子,则编码该多肽的基因长度至少是(  )
A、75对碱基
B、78对碱基
C、96对碱基
D、93对碱基

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某一生态系统的能量金字塔,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级,E1、E2代表能量的形式.下列叙述正确的是(  )
A、Ⅰ是初级消费者
B、Ⅳ为分解者
C、E1为太阳能,E2为热能
D、能量可在食物链中循环利用

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于生态系统能量流动的理解,正确的是(  )
A、生态系统中生产者的同化量大于所有消费者的同化量
B、给农作物施农家肥能使农作物再次利用肥料中的化学能从而提高能量利用率
C、生态系统的能量流动包括能量的传递和散失
D、第二营养级摄入量的10%~20%将传递到第三营养级

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