A、细胞膜表面有一系列受体,能识别和传递化学信息 |
B、细胞壁对植物细胞有支持和保护作用 |
C、可以直接使用高倍显微镜观察叶肉细胞中叶绿体的形态和分布 |
D、在设计并制作细胞模型时,科学性、准确性应该是第一位,其次才是模型的美观性 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、为蛙心的持续跳动提供能量 |
B、是细胞中某些化合物的重要组成部分 |
C、对维持血浆的酸碱平衡有着重要作用 |
D、对维持生物体的正常生命活动有重要作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、X可代表化能自养型细菌 |
B、Y的细胞结构与丙中图示生物不同,Y代表的生物一定是营腐生生活的动物 |
C、甲是生产者、乙是消费者、丙是分解者 |
D、进入该生态系统的总能量是甲固定的能量的总和 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、若M表示基因多样性,a~d表示不同种类植物,则在剧烈变化环境中最不易被淘汰的是b |
B、若M表示物种的丰富度,a~d表示不同生态系统,则a生态系统抵抗力的稳定性最强 |
C、若M表示种群密度,a~d表示同种生物的四个种群,则b种群的种内斗争最激烈 |
D、若M表示生物所含能量,a~d表示同一条食物链中四个物种,则a是最高营养级 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、比较曲线1与3,可知细胞分裂素能解除顶芽对侧芽的抑制作用 |
B、比较曲线2与4,可知顶芽产生的生长素对侧芽的生长有抑制作用 |
C、比较曲线4与5,可知赤霉素能明显促进侧芽的伸长 |
D、分析上图,推测侧芽生长速度不同的原因是侧芽内植物激素的浓度或比例改变所致 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、75对碱基 |
B、78对碱基 |
C、96对碱基 |
D、93对碱基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、Ⅰ是初级消费者 |
B、Ⅳ为分解者 |
C、E1为太阳能,E2为热能 |
D、能量可在食物链中循环利用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生态系统中生产者的同化量大于所有消费者的同化量 |
B、给农作物施农家肥能使农作物再次利用肥料中的化学能从而提高能量利用率 |
C、生态系统的能量流动包括能量的传递和散失 |
D、第二营养级摄入量的10%~20%将传递到第三营养级 |
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