第1组 | 第2组 | 第3 |
黄色无纹×黄色无纹 黄色无纹 黄色有纹 3:1 | 黄色无纹×绿色有纹 绿色无纹 黄色无纹 绿色有纹 黄色有纹 1:1:1:1 | 绿色有纹×绿色色有纹 绿色有纹 黄色有纹 2:1 |
分析 分析表格:第1组:无纹×无纹→无纹:有纹=3:1,出现性状分离,说明无纹为显性性状,且亲本的基因型均为Bb;第3组:绿色×绿色→绿色:黄色=2:1,出现性状分离,说明绿色为显性性状,且亲本的基因型均为Aa,但子代显性:隐性=2:1,说明A基因纯合致死.
综合以上可知,第1组亲本的基因型均为aaBb;第3组亲本的基因型均为Aabb;第2组亲本的基因型为aaBb(黄色无纹)×Aabb(绿色有纹).据此答题.
解答 解:(1)第1组无纹×无纹→后代出现有纹,则无纹为显性性状;第3组绿色×绿色→后代出现黄色,则绿色为显性性状,这两对性状中的显性性状分别是无纹、绿色.
(2)由分析可知,第2组亲本中黄色无纹个体的基因型为aaBb,一个卵原细胞能够产生的配子基因型是aB或ab.
(3)第3组Aabb×Aabb,杂交实验后代比例为2:1,其原因最可能是A基因纯合致死.第二组后代呈现1:1:1:1,则是测交实验,亲本基因型为aaBb×Aabb,后代中绿色无纹基因型AaBb,其自由交配,F2Aa:aa=2:1,B_:bb=3:1,F2的表现型及其比例应为绿色无纹:黄色无纹:绿色有纹:黄色有纹=6:3:2:1,因此F2中绿色有纹的概率为$\frac{1}{6}$.
故答案为:
(1)无纹 绿色
(2)aB或ab
(3)A基因纯合致死 $\frac{1}{6}$
点评 本题结合图表,考查基因分离定律的实质及应用、基因自由组合定律的实质及应用,要求考生掌握基因分离定律和基因自由组合定律的实质,能采用后代分离比推断法推断出两对相对性状的显隐性关系及亲本的基因型,再根据题干要求答题,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜是细胞的结构组成部分 | |
B. | 细胞膜上有许多功能蛋白 | |
C. | 细胞膜将生命物质与外界环境分隔开,使其成为独立的系统,保障了细胞内部环境的相对稳定 | |
D. | 细胞膜能控制物质的进出 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B细胞、T细胞和浆细胞遇到抗原刺激后都能不断进行分裂 | |
B. | 效应T细胞能通过释放淋巴因子攻击被病原体入侵的细胞 | |
C. | HIV主要攻击T细胞 | |
D. | 与艾滋病患者拥抱会被传染 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因治疗是治疗疾病的一种新途径 | |
B. | 基因治疗就是用分子生物学技术将正常的基因导入人体细胞,以纠正或弥补缺陷基因带来的影响 | |
C. | 具有治疗作用的基因可以通过体外途径和体内途径导入患者体内 | |
D. | 基因治疗的前景非常诱人,可以治愈所有的遗传病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 9:3:3:1 | B. | 13:3 | C. | 12:3:1 | D. | 9:3:4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞2、细胞4依靠细胞表面的糖蛋白识别信息 | |
B. | 若细胞1为下丘脑中的分泌细胞,则细胞2最可能是甲状腺细胞 | |
C. | 信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞1传递到细胞2更快 | |
D. | 人体对寒冷的反应与甲、乙两图所示的调节方式都有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a是促甲状腺激素,是垂体分泌的 | |
B. | c激素是垂体合成释放的,e表示水的重吸收过程 | |
C. | d表示胰岛素,通过促进葡萄糖的利用和转化降低血糖浓度 | |
D. | 信息分子参与的a、c、d调节过程均存在反馈调节 |
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