分析 1、根据题意和图示分析可知:A含有2个染色体组,B含有3个染色体组,C含有2个染色体组,D含有1个染色体组.
2、染色体组的判断方法:根据细胞中染色体形态判断:①细胞内同一形态的染色体有几条,则含有几个染色体组;②细胞中有几种形态的染色体,一个染色体组内就有几条染色体.
3、单倍体通常是由配子直接发育而来的个体,不论含有几个染色体组的配子发育成的个体都为单倍体.由受精卵发育而成的个体,含有几个染色体组就为几倍体.
解答 解:(1)仅有一个染色体组的生物一定是单倍体,故在四个图中肯定是单倍体细胞的是图D.
(2)图C细胞含有2个染色体组,若其是受精卵发育而来,则所示细胞的生物是二倍体,其中含有3对同源染色体.
(3)图B细胞含有3个染色体组,若其表示一个有性生殖细胞,则它是由六倍体生物经过减数分裂产生,由该生殖细胞直接发育的个体是单倍体.
(4)图A细胞中含有4条染色体、2个染色体组,在有丝分裂后期着丝点分裂,染色体组数目加倍,则包括8条染色体、4个染色体组.
故答案为:
(1)D
(2)二 3
(3)六
(4)8 4
点评 本题主要考查学生对知识的理解和分析能力.单倍体生物是指未经受精作用,由生殖细胞发育而来的生物.如果亲代是多倍体生物,则单倍体生物也可能含有多个染色体组.仅当亲代是二倍体生物时,单倍体生物是只含一个染色体组的.
科目:高中生物 来源:2016届山东省高三上学期第一次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关孟德尔的两大遗传定律的说法,正确的是
A、提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上的
B、孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型
C、两者的细胞学基础相同,且都发生在减数分裂过程中
D、所有的非等位基因的遗传都符合基因的自由组合定律
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
序号 | 操作过程 |
① | 放入2mol/L的NaCl溶液,搅拌后过滤 |
② | 再加0.14mol/L的NaCl溶液,搅拌后过滤 |
③ | 再加入冷却的、同体积的95%酒精溶液,用玻璃棒沿着一个方向搅拌,卷起丝状物 |
A. | ①② | B. | ①②③ | C. | ①③ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分化后的细胞只保留与其功能相关的一些遗传物质 | |
B. | 细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象 | |
C. | 高度分化后的细胞一般不具有分裂能力,细胞分化是稳定的,而且一般是不可逆的 | |
D. | 细胞分化是在细胞形态结构和功能上发生稳定性差异的过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物由中心体发射星射星形成纺锤体,植物细胞由两极发出纺锤丝形成纺锤体 | |
B. | 在动物细胞有丝分裂前期能观察到赤道板和染色体 | |
C. | 在模拟细胞大小与物质运输关系的试验中,NaOH扩散进入琼脂块的速度相同 | |
D. | 细胞板形成细胞壁的过程与高尔基体有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
15W | 20W | 25W | 30W | 35W | 40W | 45W | |
甲缸 | -6 | -4 | -2 | 0 | +2 | +5 | +10 |
乙缸 | -8 | -8 | -8 | -8 | -8 | -8 | -8 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 兴奋传导方向是⑤→④→③→②→① | |
B. | 神经冲动在②和④上以局部电流的形式传导 | |
C. | ②受损时,刺激④仍能引起⑤活动;③不具有语言、学习、思维、记忆等方面的高级功能 | |
D. | 如果在②处的某一点膜外安放灵敏电流表,给予④一个适宜强刺激,电流表指针不发生偏转 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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