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如图为基因组成为Aa的动物在形成精子过程中某一时期示意图.下列相关叙述中正确的是(  )
A、2号染色单体上与A相同位置的基因最可能是a
B、若同源染色体正常分离,但姐妹染色单体没有分离,则分裂后会形成性染色体组成为XY的精子
C、1个该细胞经过两次连续分裂,最终可以形成4种类型的精细胞
D、同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换将导致染色体结构变异
考点:精子的形成过程
专题:
分析:分析题图:图示细胞含有同源染色体,且同源染色体成对地排列在赤道板上,处于减数第一次分裂中期,称为初级精母细胞.根据染色体的颜色可以判断图中左侧一对同源染色体上的非姐妹染色单体发生了交叉互换.
解答: 解:A、2号染色单体上与A相同位置的基因最可能是A,因为这两条染色单体是间期复制形成的,A错误;
B、X和Y是一对同源染色体,若同源染色体正常分离,但姐妹染色单体没有分离,则分裂后会形成性染色体组成为XX或YY的精子,但不会形成性染色体组成为XY的精子,B错误;
C、若没有发生交叉互换,一个精原细胞减数分裂形成4个精子,但只有2种,而图示细胞中发生了交叉互换,所以1个该细胞经过两次连续分裂,最终可能形成4种类型的精细胞,C正确;
D.同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换属于基因重组,D错误.
故选:C.
点评:本题结合细胞分裂图,考查减数分裂的相关知识,重点考查精子的形成过程,要求考生识记减数分裂不同时期的特点,能准确判断图中细胞的分裂方式及所处的时期,还要求考生认真审图,明确图中同源染色体的非姐妹染色单体发生了交叉互换,再结合选项作出正确的判断.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

牛、羊吃相同的草,机体同化合成的蛋白质不同,这是由于(  )
A、蛋白质分子结构不同
B、不同的DNA控制合成不同的蛋白质
C、染色体数目不同
D、同化方式和消化能力各异

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科目:高中生物 来源: 题型:

为研究环境污染物对某湖泊中生物的影响,一组学生开展了研究性学习.他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E,并对其进行消化道内食物组成的分析;然后又请当地一所湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定;再将研究数据绘制成下表.
生物种类 消化道内食物组成 千克体重污染物含量/mg
某种杀虫剂
A鱼(甲) 鱼(乙) 78 96
B河蚌 水蚤  小球藻 25 57
C小球藻 3 5
D鱼(乙) 水蚤 10 31
E水蚤 小球藻 5 15
(1)为更直观地表达研究结果,请尝试利用上表中的数据,在所给坐标上规范绘制柱形图,以比较5种生物体内2种污染物的含量.
(2)根据上表提供的信息,以食物网的形式表示5种生物之间的营养关系(以A、B、C、D、E代表5种生物).
 

(3)若河蚌的食物1/3来自水蚤,其余来自小球藻,则一只河蚌体重每增加1Kg,至少需要消耗小球藻
 
Kg.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图中表示有丝分裂过程中的着丝点与发生纺锤丝的相应极之间的平均距离是曲线(  )
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 来源: 题型:

试管中加入部分植物油,再加入消化液,经充分振荡后置于37℃左右温水中,发现植物油逐渐消失,那么加入的消化液可能是(  )
①胰液
②肠液
③胆汁
④胃液.
A、①②④B、①③④
C、②③④D、①②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图显示的物质进入细胞的方式是(  )
A、协助扩散B、主动运输
C、内吞D、外排

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知某物种一条染色体上依次排列着a、b、c、d、e五个基因,下列若干变化中,未发生染色体结构变异的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体中含量最高的营养素是(  )
A、维生素B、蛋白质C、水D、糖类

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是生态系统中碳循环示意图,图中“→”表示碳的流动方向.以下叙述正确的是(  )
A、碳元素以二氧化碳形式从D传到A和F
B、D→A→B→E构成了一条食物链
C、图中包含了7条食物链
D、B和F之间的关系为竞争和捕食

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