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下列是某化合物的结构简图,据图回答:

(1)此化合物的名称是
 

(2)图中④的名称是
 
;图中表示R基的代号是
 

(3)形成该化合物的生物化学反应叫做
 
,在这个过程中,相对分子质量减少了
 

(4)①的名称
 
,⑥的名称
 

(5)组成这类化合物的基本单位的结构通式是
 
,造成氨基酸多样性的原因是
 

(6)能正确表示蛋白质分子由简到繁的结构层次的一组顺序是
 
 (填选项)
①氨基酸 ②C、H、O、N等元素 ③氨基酸分子相互缩合 ④多肽链 ⑤形成一定空间结构
A、①③④②⑤B、②①④③⑤C、②①③⑤④D、②①③④⑤
考点:蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合
专题:
分析:分析图形:
1、图示为肽链的结构式,由氨基酸脱水缩合而成;
2、①表示氨基、⑥表示羧基、②③⑤表示R基团、④表示肽键;
3、氨基酸的结构通式是:
解答: 解:(1)图中含有肽键(-CO-NH-)三个,所以此化合物是三肽.
(2)图中④表示肽键;②③⑤表示R基团.
(3)氨基酸通是过脱水缩合形成多肽链的,在该三肽形成的过程中,脱去了2分子水,相对分子质量减少了18×2=36.
(4)据图分析可知:①表示氨基、⑥表示羧基、②③⑤表示R基团、④表示肽键.
(5)氨基酸的结构通式是 ,造成氨基酸多样性的原因是R基团的不同.
(6)蛋白质分子由简到繁的结构层次是→①氨基酸→③氨基酸分子相互缩合→④多肽链→⑤形成一定空间结构.
故答案是:
(1)三肽     
(2)肽键   ②③⑤
(3)脱水缩合   36  
(4)氨基  羧基 
(5)如右                   R基团不同  
(6)D
点评:本题考查蛋白质的合成--氨基酸脱水缩合的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图物质或结构中,具有特异性识别功能的有(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

癌症严重威胁人类健康,对癌细胞的研究迫不及待.如甲图示培养皿中癌细胞与正常分化细胞在细胞培养过程中的情况,乙图是癌细胞在有氧条件下葡萄糖的部分代谢过程.据图分析回答问题:

(1)甲图中
 
(填图中字母)培养皿里的为正常细胞,这可以从贴壁细胞出现
 
现象来判断.
(2)乙图中,①过程葡萄糖进入癌细胞需要细胞膜上的
 
协助.葡萄糖进入癌细胞后,可通过形成五碳糖而合成
 
作为DNA复制的原料.
(3)在进行细胞培养时发现,癌细胞和正常分化细胞在有氧条件下产生的ATP总量没有明显差异,但癌细胞从内环境中摄取并用于细胞呼吸的葡萄糖是正常细胞的十倍.这是因为癌细胞在有氧条件下,细胞呼吸方式为
 
,其中过程
 
(填乙图中编号)明显增强.这种变化的意义在于能够
 
,从而有利于癌细胞的增殖.
(4)细胞在致癌因子的影响下
 
基因的结构发生改变而激活,进而控制酶的合成来改变代谢途径,导致癌细胞的代谢异常.若要研制药物来抑制癌症患者细胞中的异常代谢途径,过程
 
(填图乙中编号)不宜选为作用位点.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示动物体中五类物质的关系,每个椭圆代表一类物质,则图中①~⑤的名称最合理的一组是(  )
A、维生素、脂质、激素、蛋白质、酶
B、酶、蛋白质、激素、脂质、维生素
C、维生素、脂质、酶、蛋白质、激素
D、激素、脂质、维生素、蛋白质、酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示相邻两个细胞的细胞膜接触,信息从一个细胞传递给另一个细胞.下列不属于图示细胞间信息交流方式的是(  )
A、受精作用时,精子和卵细胞之间的识别和结合
B、呈递抗原时,吞噬细胞与T细胞之间的识别和结合
C、膝跳反射时,传入神经元引起传出神经元兴奋
D、效应T细胞与靶细胞之间的识别和结合

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科目:高中生物 来源: 题型:

若某种群有成鼠a头(计算时作为亲代),每头雌鼠一生产仔16头,各代雌雄性别比例均为1:1,子代幼鼠均发育为成鼠,所有个体的繁殖力均相等,则从理论上计算,第n代产生的子代数为(  )
A、a×8n-1
B、a×8n+1
C、a×8n
D、a×8n-2

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科目:高中生物 来源: 题型:

若用显微镜观察同一标本4次,每次仅调整目镜、物镜和细准焦螺旋,结果得到图甲中a、b、c、d
各图:

(1)已知观察该标本时所用的镜头如图乙中①、②、③、④,目镜标有5X、10X,物镜标有10X、40X
请从乙图中找出与图形c和d对应的组合:c
 
 d
 

(2)选择组合②④,则所观察到的物像是实际物像的
 
倍,这个放大倍数指的是
 
(“长度”或“面积”).
(3)在显微镜的使用过程中,观察时应
 

A、左眼注视目镜,右眼闭着
B、右眼注视目镜,左眼闭着
C、左眼注视目镜,右眼睁着
D、右眼注视目镜,左眼睁着.

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科目:高中生物 来源: 题型:

很多抗生素药物都是通过破坏核糖体发挥作用的,使用此类抗生素药物后不会影响下列哪种物质的合成(  )
A、甲状腺激素
B、突触后膜上的受体
C、唾液淀粉酶
D、胰高血糖素

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析图,对生长素分布、运输、生理作用等不科学的解释是(  )
A、茎左侧生长素含量高,生长快
B、生长素浓度高低依次是D>C>B>A
C、生长素的运输方式为主动运输
D、根部生长也表现出顶端优势现象

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