A. | 依据突变和基因重组原理获得的新品种都是可遗传的变异 | |
B. | 单倍体育种可以通过花药离体培养技术最终获得单倍体 | |
C. | 非姐妹染色单体之间交叉互换是实现基因重组手段之一 | |
D. | 突变和基因重组都会引起种群基因频率的定向改变 |
分析 可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变,进而产生新基因;
(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型,①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.此外,某些细菌(如肺炎双球菌转化实验)和在人为作用(基因工程)下也能产生基因重组.
(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异.
解答 解:A、突变和基因重组属于可遗传的变异,因此依据突变和基因重组原理获得的新品种都是可遗传的变异,A正确;
B、单倍体育种可以通过花药离体培养和人工诱导染色体数目加倍而最终获得纯合体,B错误;
C、只有同源染色体上的非姐妹染色单体之间交叉互换能实现基因重组,而非同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换会导致染色体变异,C错误;
D、突变和基因重组是不定向的,不能引起种群基因频率的定向改变,自然选择能引起种群基因频率的定向改变,D错误.
故选:A.
点评 本题考查生物变异及其应用,要求考生识记生物变异的类型,掌握生物变异在育种工作中的应用;识记现代生物进化理论的主要内容,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2016届贵州省遵义市高三上第三次模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于科学研究方法和生物实验方法的叙述中,有几项是正确的
①研究光合作用的反应过程和噬菌体侵染实验——同位素标记法
②孟德尔豌豆杂交实验提出遗传定律——假说—演绎法
③DNA双螺旋结构的发现和研究某种群数量变化规律——模型建构法
④探究酵母菌的细胞呼吸方式——对比实验法
⑤分离各种细胞器和获得纯净的细胞膜——离心法
A.二项 B.三项 C.四项 D.五项
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 施莱登和施旺建立了细胞学说 | |
B. | 温特证明了生长素的化学本质是吲哚乙酸 | |
C. | 摩尔根证明了基因在染色体上 | |
D. | 林德曼发现了能量流动的特点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人群中随机调查,患者家系调查 | B. | 患者家系调查,人群中随机调查 | ||
C. | 都选择人群中随机调查 | D. | 都选择患者家系进行调查 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
配方 | 阿拉伯胶 | 阿拉伯胶酶 | NaNO3 | K2HPO4 | MgsO4.7H2O | KCl | FeSO4.7H2O |
甲 | 25g/L | lg/L | lg/L | 0.5g/L | 0.01g/L | ||
乙 | 25g/L | lg/L | 3g/L | lg/L | lg/L | 0.5g/L | 0.01g/L |
丙 | 25g/L | 3g/L | lg/L | lg/L | 0.5g/L | 0.01g/L |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 此技术体现了ES细胞核具有全能性 | |
B. | 过程①可以采用聚乙二醇或灭活的病毒进行诱导 | |
C. | 过程②需在培养基中加入抗生素和动物血清 | |
D. | 过程③应对代孕小鼠进行同期发情和免疫抑制处理 |
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