A. | 自交、杂交和测交 | B. | 测交、自交和杂交 | C. | 杂交、自交和测交 | D. | 杂交、测交和自交 |
分析 孟德尔解释实验现象时,提出的假说是:在生物体的体细胞中,控制同一形状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代.通过测交实验进行演绎推理,测交的结果是,子代出现两种基因型,比例为1:1.孟德尔在进行豌豆杂交实验时,对不同世代的不同性状的个体数目都进行了记载,并用统计学的方法进行了分析.
解答 解:孟德尔在一对相对性状和两对相对性状的豌豆杂交实验中分别做了三个实验,他发现问题阶段做的实验是杂交和自交,验证假说阶段做的实验是测交.
故选:C.
点评 本题主要考查了孟德尔一对相对性状的杂交实验等相关知识,考查了学生学生对知识的记忆和理解能力,培养学生热爱科学和为科学献身的精神.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内环境只包括血浆、淋巴和组织液三部分 | |
B. | 维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性 | |
C. | 内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应的正常进行 | |
D. | 内环境稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 提供花粉的花药组织中某个花粉母细胞发生基因突变 | |
B. | 最终发育成该果实的那个花芽中某些细胞发生基因突变 | |
C. | 提供花粉的红果番茄是杂合子(Hh) | |
D. | 接受花粉的黄果番茄是杂合子(Hh) |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | R基和羧基 | B. | R基和氨基 | C. | 羧基和氨基 | D. | R基、氨基和羧基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 前者有液泡,后者无液泡 | B. | 后者比前者高尔基体多 | ||
C. | 前者无核膜,后者有核膜 | D. | 前者无核糖体,后者有核糖体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过装置1液滴向左移动,能探究出酵母菌只进行有氧呼吸 | |
B. | 通过装置1液滴移动情况只能探究酵母菌是否进行有氧呼吸 | |
C. | 通过装置2液滴的移动情况可以探究出酵母菌是否进行无氧呼吸 | |
D. | 如果装置1中液滴左移,装置2中液滴右移,说明酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因重组 | B. | 基因突变 | C. | 基因互换 | D. | 基因分离 |
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