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    模型是人们为了某种特定目的而对认识的对象所做的一种简化的概括性描述，模型构建是生物学教学、研究和学习的一种重要方法。对下列两个生物概念模型的理解或者分析错误的组合是 （ ）

    ①若图1表示基因工程的操作流程图，则C表示重组质粒，D是受体细胞

    ②若图1表示植物体细胞杂交过程，则A、B在融合前必须经过特殊处理——制备原生质体，形成的C称为杂种细胞，从C到D需要的技术是植物组织培养

    ③若图2中B是核移植技术，C是胚胎移植技术，则形成d的过程体现了高度分化的动物体细胞也具有全能性

    ④若图2中B表示下丘脑，C表示垂体，切断下丘脑与垂体的联系，对胰岛的影响比对甲状腺、肾上腺的影响更大

    A．①② B．③④

    C．①③ D．②④

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．基因疫苗指的是DNA疫苗，是将编码外源性抗原的基因插入到含真核表达系统的质粒上，然后将质粒直接导人人或动物体内，让其在宿主细胞中表达抗原蛋白，诱导机体产生免疫应答．回答下列问题：
    （1）要获得编码抗原的基因，首先要提取出病原体的DNA或RNA，并将RNA逆转录成DNA，要大量获得表达特异抗原的基因，可采用PCR方法．
    （2）将抗原基因插入质粒的过程，即构建基因表达载体的过程，通常一个基因表达载体的组成，除了抗原基因（目的基因）外，还有启动子、终止子、标记基因．
    （3）一般将重组质粒利用显微注射（或基因枪法）的方法送人受体细胞，进入细胞核并表达抗原蛋白．
    （4）与传统疫苗相比，基因疫苗不仅能在宿主体内较长时间存在，还可以诱导产生体液免疫和细胞免疫（填“体液免疫”“细胞免疫”或“体液免疫和细胞免疫”）．
    （5）一个质粒载体可插人多个抗原基因组成多价疫苗，导人这样的疫苗可达到预防多种疾病的目的．
    （6）基因疫苗是在基因治疗技术的基础上发展而来的．基因治疗是把正常基因导入病人体内，使该基因表达产物发挥功能，从而达到治疗疾病的目的．

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年湖北黄石第三中学高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图是获得抗虫棉的技术流程示意图。卡那霉素抗性基因 （kanr）常作为标记基因，只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长。下列叙述正确的是（ ）

    A．构建重组质粒过程中需要限制性内切酶和DNA连接酶

    B．愈伤组织的分化产生了不同基因型的植株

    C．卡那霉素抗性基因（kanr）中有该过程所利用的限制性内切酶的识别位点

    D．抗虫棉有性生殖后代能保持抗虫性状的稳定遗传

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年湖北黄石第三中学高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    在下列选项中，不需要采用植物组织培养技术的是 （ ）

    A．利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得多倍体植株

    B．利用花药离体培养得到单倍体植株

    C．利用基因工程培养抗棉铃虫的棉花植株

    D．利用细胞工程培养“番茄一马铃薯”杂种植株

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年湖北黄石第三中学高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列不属于动物细胞工程应用的是（ ）

    A．大规模生产干扰素，用于抵抗细菌产生的外毒素

    B．为大面积烧伤的病人提供移植的皮肤细胞

    C．大规模生产单克隆抗体

    D．利用胚胎移植技术，加快优良种畜的繁殖

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年新疆兵团农二师华山中学高二上学期学前考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下列是有关细胞分裂的问题。图1表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA含量变化的关系；图2表示处于细胞分裂不同时期的细胞图象，请据图回答：

    （1）图1中AB段形成的原因是_____________ ，该过程发生于细胞分裂的______期，图1中CD段形成的原因是____________________。

    （2）图2中________细胞处于图1中的BC段，图2中________细胞处于图1中的DE段。

    （3）就图2细胞乙分析可知，该细胞含有________条染色单体，染色体数与DNA分子数之比为________，该细胞处于________分裂的________期，其产生的子细胞名称为______________。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年新疆兵团农二师华山中学高二上学期学前考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    除哪项外，在有丝分裂和减数分裂的过程中均可产生的变异是（ ）

    A．DNA复制时发生碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变

    B．着丝点分裂后形成的两条染色体不能移向两极，导致染色体数目变异

    C．非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异

    D．非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年山西省高二下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：综合题

    2003年，我国首创的基因治疗药物“今又生”被准上市，其本质是利用腺病毒和人p53基因拼装得到的重组病毒。人的P53蛋白可对高危癌前病变的DNA损伤进行修复，对DNA损伤无法修复的细胞，P53蛋白则诱导其进入冬眠状态或细胞凋亡。“今又生”的载体采用毒性极弱的第一代人5型腺病毒，其基因不整合到宿主细胞基因组中，无遗传毒性；载体经基因工程改造后，只对细胞实施一次感染，不能复制，无环境污染。

    根据以上信息，完成下列问题：

    （1）从题中分析，在“今又生”的生产中，为了获得更高的安全性能，科学家选择性的放弃了一般的载体都应该具有的___________________。

    （2）P53功能蛋白是由4条完全相同的肽链组装而成，每条肽链由393个氨基酸缩合而成。若考虑到翻译过程起始密码和终止密码的存在，则p53基因至少应该含有____________个核苷酸。在形成P53蛋白时，需要脱去___________个水分子，此时核糖体上不含有下列哪种结构___________。

    A．密码子

    B．反密码子

    C．核糖核苷酸

    D．脱氧核苷酸

    （3）试举一种人体中不含p53基因的细胞：_______________________。

    （4）已知P53蛋白微量高效，只需极微量就可以完成功能，p53基因位于常染色体上。某男谢某表现型正常，但在他还是一个受精卵时，一条染色体上的p53基因突变成为无功能的假基因。若谢某和一个无遗传病史正常女性结婚，生下一儿晓东，晓东长大后娶了一个因p53突变导致的“易患癌症者”吴婷婷，晓东和婷婷准备生个娃娃，他们的娃娃是“易患癌症者”的概率应为__________________。

    （5）婷婷为了治病，接受了“今又生”的基因治疗。在她接受注射后两个月，从她血液中提取了P53蛋白做了电泳分析，以便和治疗前对比。但是婷婷慌乱中把治疗前后的底片搞混淆了，两张底片分别如下图所示，请帮婷婷判断，她的治疗_________（是、否）有效，__________（左、右）边那幅图是治疗后的电泳分析图。

    婷婷经过“今又生”注射后，仍然不幸的在三十五岁就患了癌。根据已有资料判断，她的治疗效果不显著的最可能原因是：（ ）

    A．p53基因没有整合到体细胞中

    B．p53基因没有转录出mRNA

    C．p53基因没有表达出P53蛋白

    D．注射浓度或注射次数不够

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．如图1所示动物卵细胞的形成过程（图中①②③表示有关细胞），如图2所示此过程中某时期的细胞，据图判断下列叙述不正确的是（　　）
    A．正常情况下，细胞Ⅳ可能的基因型有4种
    B．图1中的细胞Ⅱ、Ⅲ中均不含同源染色体
    C．正常情况下，细胞①比卵原细胞的体积稍大
    D．图2对应于图1中的细胞②，则图1中细胞Ⅳ的基因型为B

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