A. | 厌氧自养、厌氧异养、需氧异养 | B. | 需氧异养、厌氧异养、需氧自养 | ||
C. | 厌氧异养、需氧异养、光能合成自养 | D. | 厌氧异养、光能合成自养、需氧异养 |
分析 原始地球条件下没有O2,生物体没有叶绿素,所以最早的生物应是厌氧异养型,随着蓝藻等低等植物的出现,进行光合作用产生O2,释放到大气中,以后的生物进化过程中,逐渐出现需氧异养型.
解答 解:地球上最早的原始生命诞生于原始海洋.那时的原始大气中有CH4、NH3、H2O、H2以及H2S和HCN等多种气体,但没有氧气存在,是一种还原性大气.在多分子体系演变为原始生命之前,原始海洋里已经汇集了大量的氨基酸、核苷酸、单糖等有机小分子物质,并利用这些有机小分子物质又合成了原始的蛋白质和核酸等有机高分子物质.原始生命具有原始的新陈代谢作用,但结构非常原始和简单,不可能具有光合作用的结构,原始海洋中也不存在化能合成作用的条件,所以其同化方式只能是异养型,以原始海洋中已经存在的有机物作为营养物质.其异化方式在无氧条件下只能进行无氧呼吸.所以在生命起源和生物进化历程中,最初的生命类型是异养厌氧的.后来,当原始生命逐渐进化为原始藻类(如蓝藻)后,原始藻类进行光合作用产生O2,释放到大气中,生物类型也进化到光能自养型.再往后,由于大量光能自养生物的光合作用,使得大气中的O2越来越多,合成的有机物也越来越多,就逐渐出现了需氧异养型的生物类型.解答此题时,只要明确了原始生命的代谢类型,就很容易找出D为正确选项.是因为A、B、C三个选项中,第一种生物类型都不是异养厌氧,自然可以排除.
故选:D.
点评 本题考查学生运用已知的生命起源过程的知识,来分析推导生物代谢类型的进化顺序,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
氧浓度(%) | a | b | c | d |
产生CO2的量(mol) | 9 | 12.5 | 15 | 30 |
产生酒精的量(mol) | 9 | 6.5 | 6 | 0 |
A. | 氧浓度为b时,有氧呼吸产生6mol CO2 | |
B. | 氧浓度为d时,只进行有氧呼吸 | |
C. | 氧浓度为c时,50%葡萄糖用于酒精发酵 | |
D. | a值约为0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 组成麦芽糖、蔗糖、纤维素、糖原的单体都是葡萄糖 | |
B. | 多糖和蛋白质都是生物大分子,都是由许多单体连接而成的 | |
C. | 蛋白质种类繁多的原因之一是氨基酸互相结合的方式不同 | |
D. | 有些蛋白质起信息传递作用,能够调节机体的生命活动,如胰岛素、雄性激素等 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016西藏日喀则地区高级中学高一4月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
向正在进行有氧呼吸的细胞悬浮液中加入a、b、c、d四种抑制剂,下列说法正确的是( )
A.若a能抑制丙酮酸分解,则使丙酮酸的消耗增加
B.若b能抑制葡萄糖分解,则使丙酮酸增加
C.若c能抑制ATP形成,则使ADP的消耗增加
D.若d能抑制[H]氧化成水,则使O 2 的消耗减少
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科目:高中生物 来源:2015-2016西藏日喀则地区高级中学高一4月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列选择项中,属于最基本的生命系统的结构层次是( )
A.蛙 B.噬菌体 C.衣藻 D.黑藻
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科目:高中生物 来源:2015-2016辽宁鞍山第一中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关无丝分裂的说法错误的是( )
A.分裂过程中没有纺锤丝的出现
B.人成熟的红细胞能进行无丝分裂
C.分裂过程中不出现核膜的周期性变化
D.分裂过程中要进行DNA复制
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