分析 1.分析题图:a代表H2O,b代表O2,c代表ATP和[H],d代表ADP和Pi,e代表CO2,f代表(CH2O).
2.光合作用的光反应阶段(场所是叶绿体的类囊体膜上):水的光解产生[H]与氧气,以及ATP的形成.光合作用的暗反应阶段(场所是叶绿体的基质中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成糖类等有机物.
解答 解:(1)光反应阶段:水的光解产生[H]与氧气,以及ATP的形成,所以b代表O2,c代表ATP和[H].暗反应阶段CO2被C5固定形成C3,C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成糖类等有机物,所以e代表CO2.
(2)暗反应阶段包括2个过程,分别是CO2的固定、C3的还原.
(3)暗反应能量的转换:ATP中活跃的化学能转变成糖类等有机物中稳定的化学能.
故答案为:
(1)O2 ATP和[H]CO2
(2)CO2的固定 C3的还原
(3)ATP中活跃的化学能转变成糖类等有机物中稳定的化学能
点评 本题的知识点是光反应与暗反应的关系,主要考查学生对光合作用过程的理解和应用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 花粉与柱头相结合 | |
B. | 高等植物细胞间靠胞间连丝相互交换某些物质 | |
C. | 甲状腺细胞表面的糖蛋白结合垂体细胞分泌的促甲状腺激素 | |
D. | 水和甘油等小分子可以进出细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素下降的时候,赤霉素也大幅度下降 | |
B. | 生长素不能促进赤霉素的合成 | |
C. | 生长素能显著影响赤霉素的合成 | |
D. | 尖端能分泌生长素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 线粒体将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O | |
B. | 高尔基体是肽链合成和加工的场所 | |
C. | 细胞核是RNA合成和加工的场所 | |
D. | 溶酶体合成和分泌多种酸性水解酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 阮粒不含核酸,用常规的PCR技术还无法检测出 | |
B. | 阮粒不具有细胞结构,因而不属于生物 | |
C. | 凡能使蛋白质消化、变性、修饰而失活的方法,均可能使阮粒失活 | |
D. | 阮粒的遗传信息必然来源于它的“宿主”细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中自噬体由双层磷脂分子构成(不考虑自噬体内的线粒体) | |
B. | 图中水解酶的合成场所是线粒体 | |
C. | 自噬体内的物质被水解后,其产物的去向是全部排出细胞外 | |
D. | 细胞质基质中的H+进入溶酶体的运输方式是主动运输 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年宁夏高二下学期期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列选项中的变化都会在浆细胞中发生的是
A.氨基酸→白细胞介素-2;ATP→ADP+Pi
B.氨基酸→RNA聚合酶;[H]+O2→H2O
C.葡萄糖→丙酮酸→酒精;ADP+Pi→ATP
D.葡萄糖→丙酮酸→CO2;染色质→染色体
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年宁夏高二下学期期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
生物多样性热点区域是指在一个相对较小的区域内有特别多的物种存在。—般说来,含有1500种以上本地植物物种的区域才有资格被评为生物多样性热点区域,我国的中南部山地就是全球25个生物多样性热点区域之一。选用植物作为热点区域标志,这是因为( )
A.植物既容易调查和鉴定,又是其他生物类群多样性的基础
B.流经生态系统的总能量是照射到生产者上的太阳能总量
C.植物光合作用是二氧化碳从无机环境进人生物群落的唯一途径
D.植物种类数决定了遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北唐山市高二下期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的,造成这种差异的主要原因是( )
A.二者所处的细胞周期不同 B.二者所含有的基因组不同
C.二者合成的特定蛋白不同 D.二者核DNA的复制方式不同
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