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动物细胞有丝分裂过程中,中心粒的分开和倍增分别发生在(  )
A、前期和后期
B、中期和末期
C、前期和间期
D、前期和中期
考点:细胞有丝分裂不同时期的特点
专题:
分析:有丝分裂不同时期的特点:
(1)间期:进行DNA的复制和有关蛋白质的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;
(3)中期:染色体形态固定、数目清晰;
(4)后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;
(5)末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失
解答: 解:动物细胞有丝分裂过程中,中心粒的倍增发生在有丝分裂间期,在前期两组中心粒的分开移向细胞两极,在两组中心粒的周围,发出无数星射线,构成纺锤体,C正确.
故选:C.
点评:本题知识点简单,考查有丝分裂不同时期的特点,要求考生识记有丝分裂不同时期的特点,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.中心体存在于动物细胞和低等植物细胞中,与细胞的有丝分裂有关.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

有关食物链的说法中,错误的是(  )
A、在生态系统中,生物种类越复杂,个体数量越庞大,食物链就越多
B、食物链中存在着捕食和竞争两种关系
C、在食物链中,由于捕食关系决定了能量只能单向流动
D、陆地生态系统的食物链中,营养级越高的生物含有的碳元素越少

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科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇的直翼(正常翼)与卷翼由一对等位基因控制.直翼雌雄果蝇间交配,子代既有直翼果蝇又有卷翼果蝇.请分析回答:
(1)卷翼雌雄果蝇间交配,在16℃时幼虫发育,子代有直翼果蝇,在25℃时幼虫发育,子代全部为卷翼,此实验说明
 

(2)如图为雌果蝇体细胞染色体图解,请据图回答:
①该果蝇的体细胞内有
 
个染色体组,有
 
对等位基因,其中
 
位于X染色体上.
②若某果蝇的基因型为BbCcXDXd,理论上可产生
 
种基因型的配子.

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究发现,某种植物的红花和白花这对性状的遗传涉及Y、y和R、r两对等位基因,在各种可能出现的基因型中,只要有一个显性基因存在就表现为红花,唯有双隐性纯合子为白花.为探究上述两对等位基因的遗传规律,进行了杂交实验(如图).
(1)图中亲本基因型为
 
.根据上述杂交结果判断,这两对等位基因的遗传遵循
 
.F1测交后代的表现型及比例为
 

(2)图中F2红花植物的部分个体自交后代会出现白花,这样的个体在F2红花植物中的比例为
 

(3)现有2包基因型分别为yyRr和yyRR的植物种子,由于标签丢失而无法区分.请利用白花种子设计实验方案确定每包种子的基因型.
【实验步骤】
①分别将这2包无标签的种子和已知的白花植物种子进行播种,待植株发育到一定程度后分别将待测种子发育成的植株和白花种子发育成的植株进行杂交,当植株成熟后收集F1种子;
②将F1种子分别播种,待植株开花后分别观察统计
 

【结果预测】Ⅰ
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲、乙是真核生物遗传信息传递过程中的某两个阶段的示意图,丙为图乙中部分片段的放大示意图.对此分析不合理的是(  )
A、甲、乙两过程均主要发生在细胞核内,需要细胞呼吸产生的ATP供能
B、甲、乙过程碱基配对的方式不完全相同
C、催化甲、乙两过程的酶1、酶2、酶3是相同的
D、图丙中含有2种单糖、5种碱基、8种核苷酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示有氧呼吸过程,下列有关说法不正确的是(  )
A、①②④中数值最大的是④
B、③代表的物质名称是水
C、产生①②的场所是线粒体
D、有的原核生物能完成图示全过程

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于如图概念图的分析合理的是(  )
A、碘离子通过③所示的过程才能进入甲状腺细胞
B、图中只有③所示的过程需要消耗ATP
C、②和③所示的过程都需要载体
D、果脯腌制时蔗糖进入细胞与过程②和③有关

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是人体某局部组织的模式图,箭头表示物质交换方向,A、B、C表示结构,a、b、c、d表示液体.请据图分析回答:
(1)图中a、b、c分别表示的液体是:
a
 
;b
 
;c
 

(2)a~d中不属于内环境的是
 

(3)图中a~d,O2浓度最高的是
 
,CO2浓度最高的是
 

(4)a~d之间既彼此分离,又相互联系.a和b之间隔以
 
,b和d之间隔以
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

若某生态系统有四种生物,并构成一条食物链a→b→c→d,某一时间分别测得这四种生物a、b、c、d所含的有机物总量分别为m1、m2、m3和m4.下列叙述中正确的是(  )
A、四种生物中所含的能量归根到底来自于a储存在体内的能量
B、在一段时间内,若b种群数量增加,则a种群数量下降,d种群数量下降
C、若m1<5m2,则生态系统的稳定性一定遭到破坏
D、d个体所含的有机物的质量不一定比c个体生物所含的有机物的质量多

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