A. | 农业生产上利用马铃薯的芽繁殖马铃薯 | |
B. | 小麦的花药经离体培养发育成单倍体植株 | |
C. | 将一小块胡萝卜经组织培养,发育成完整的胡萝卜植株 | |
D. | 人的DNA片段植入细菌体内后获得大量人的DNA片段 |
分析 克隆原指以幼苗或嫩枝插条,以无性繁殖或营养繁殖的方式培育植物,如扦插和嫁接.克隆在广义上是指利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组之后代的过程.在生物学上,克隆是指选择性地复制出一段DNA序列(分子克隆)、细胞(细胞克隆)或是个体(个体克隆).
解答 解:A、一小块胡萝卜经组织培养发育成完整的胡萝卜植株,属于个体水平上的克隆,A错误;
B、小麦的成熟的花粉粒离体培养成单倍体植株幼苗的过程是花粉脱分化形成愈伤组织,再分化形成根、芽等器官进而形成单倍体植株,但是染色体数目为体细胞的一半,不属于克隆,并且该生殖属于有性生殖的范畴,而克隆为无性繁殖系,B正确;
C、农业生产上利用马铃薯的芽繁殖马铃薯,属于个体水平上的克隆,C错误;
D、将人的DNA片段植入细菌体内后获得大量人的DNA片段,属于分子水平上的克隆,D错误.
故选:B.
点评 本题考查克隆的概念及优缺点的相关知识,要求考生掌握克隆生物的培育所采用的技术及其特点,明确克隆是无性生殖的产物,而孤雌生殖或孤雄生殖均属于有性生殖.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究酵母菌种群数量变化规律用抽样调查法 | |
B. | 调查土壤小动物丰富度用取样器取样法 | |
C. | 调查某种草本植物种群密度用样方法 | |
D. | 调查蚯蚓种群密度用标志重捕法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 设法使染色体数目加倍以获得四倍体 | |
B. | 将目的基因导入二倍体或四倍体的受精卵 | |
C. | 将转基因四倍体纯种与二倍体进行杂交 | |
D. | 让二倍体鱼的精子染色体数目加倍再受精 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 它们的组成元素不同 | |
B. | 它们的相对分子质量不同 | |
C. | 它们的分布部位不同 | |
D. | 它们所含的氨基酸种类、数目、排列顺序及空间结构不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 前期染色体数目2N,DNA分子数4N | |
B. | 后期染色单体数4N,末期染色单体数为0 | |
C. | 中期染色单体数4N,DNA分子数2N | |
D. | 间期染色体数从2N上升至4N |
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